Použití her při výuce angličtiny

Bc. Kamila Palánová

Bachelor's thesis

Using games in ELT

Abstract:

Práce pojednává o použití her ve výuce anglického jazyka a sleduje aspekty tohoto použití z různých hledisek. První kapitola vysvětluje výhody a nevýhody používání her ve výuce cizích jazyků obecně, druhá popisuje rozličné typy her používané ve výuce. Třetí kapitola zkoumá rozdíly v přiměřeném použití různých typů her ve třídách podle dosažené úrovně znalosti cílového jazyka, od začátečníků po pokrokročilé studenty, předkládá rozdíly v použití her ve výuce jazyků podle věku studentů a vysvětluje rozdíly v přístupu. Také porovnává použití her podle počtu studentů ve třídě, se zaměřením na adaptaci her pro malé či velké třídy. Čtvrtá kapitola se věnuje situacím ve výuce, kdy je či není doporučeno použití her, pátá kapitola se pokouší nabídnout užitečné podněty a nápady pro učitele použitelné ve výukové praxi. Šestá, závěrečná kapitola presentuje výzkum realizovaný mezi dospělými studenty zaměřený na jejich preference ohledně použití her ve výuce cizího jazyka, zohledňující také druhy her a množství času v hodině věnovaného hrám. Tato kapitola také předkládá výsledky výzkumu a porovnává vstup od studentů s doporučeními autorů lektorských a metodologických knih.

Abstract:

This thesis deals with the usage of games in English language teaching and examines its aspects from various perspectives. The first chapter explains advantages and disadvantages of using games in language teaching in general, the second describes diverse types of games used in lessons. The third chapter investigates the differences in appropriate use of various types of games in different language level classes, from beginners to advanced learners, presents the differences in using games in language teaching according to students’ age and explaining the approach differences. It also compares the games according to number of students in the class, paying special attention to adapting games to smaller or bigger classes. The fourth chapter addresses the learning situations in which it is recommended to use or not use games, the fifth chapter attempt to give useful tips to teachers applicable in class. The sixth, concluding chapter presents an investigation realized amongst adult students about their preference regarding using games in language teaching, taking into consideration types of games and amount of time dedicated to games. It also gives the result and compares the students’ input with the recommendations of authors of teaching and methodology books.

Keywords

games, big classes, individual lessons, kinetic activities

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 13. 12. 2010

Thesis defence

• Date of defence: 2. 2. 2011
• Supervisor: PhDr. Alena Dobrovolná, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Specialization in Education / Teacher Training in Foreign Languages - English Language