Inklúzia žiakov s poruchou autistického spektra na základnej škole: prípadové štúdie dvoch žiakov

Bc. Jana Kučerová

Diplomová práce

Inclusion of pupils with autistic spectrum at elementary school: case studies of two students

Abstract:

The diploma thesis "Inclusion of students with autism spectrum disorder at elementary school: a case study of two students" deals with two pupils who have been diagnosed with autism. The main aim of the diploma thesis is analyzed the inclusion of the students with autism spectrum disorders at mainstream school. I chose the topic because of my work. I work with those pupils for four years as a teacher and a teaching assistant. The children with PAS is increasing constantly, and each has individual behavior. The thesis is about a comparing of their behavior,presentation of possible ways to work with them and the best way to involve them into inclusion. Diploma thesis consists of four main sections. The first three theoretical secstions make us familiar with the basic concepts such as the inclusion, its development and the current status in the Czech Republic, the philosophy of inclusive education, the inclusive teacher, the autism, its division and the specifics associated with it. The analytical part makes the reader to familiar with two pupils with autistic spectrum disorder. The reader can find out what makes a successful inclusion of these two pupils at elementary school. The analytical part is based on data collected from the interviews with those two pupils, their classmates, their teachers and their parents. The analytical part is based on the actual observation of those two pupils and study their documents.The aim of this thesis is to analyze the knowledge and experience of all involved. The main aim is to analyze the whole progress of inclusion at mainstream school, how the inclusion takes place within their classrooms and at school?

Abstract:

Diplomová práca „Inklúzia žiakov s poruchou autistického spektra na základnej škole: prípadové študie dvoch žiakov“ sa zaoberá dvoma žiakmi, ktorým bol diagnostikovaný autizmus. Hlavným cielom práce je analyzovať celkový priebeh inklúzie žiakov s poruchou autistického spektra v základnej škole hlavného vzdelávacieho prúdu. Tému som si vybrala z dôvodu štvorročného pôsobenia na danej škole, kde som s obidvoma žiakmi v neustálom kontakte ako ich učiteľ a u jedného z nich tiež ako pedagogický asistent. V práci ide o prezentáciu metód, ktoré sa používajú pri výučbe so žiakmi s PAS v danej ZŠ, a tiež ako sú zapojení do procesu inklúzie. Diplomová práca pozostáva zo štyroch hlavných kapitol. V prvej kapitole je vymedzený pojem inklúzia, oboznamuje nás s procesmi inkluzívneho vzdelávania, s vývojom a súčasným stavom inkluzívneho vzdelávania v Českej republike a nakoniec zachytáva budúci vývoj inkluzívneho vzdelávania v rámci Národného akčného plánu inkluzívneho vzdelávania do roku 2020. Druhá kapitola sa venuje filozofii inkluzívnej školy a všetkým zložkám s ňou spojených, ako sú inkluzívny pedagóg so svojimi kompetenciami, asistent pedagóga a špeciálne vzdelávacie potreby žiakov vrátane ich IVP. Tretia kapitola sa podrobne venuje žiakom s poruchou autistického spektra. Zachytáva symptómy, klasifikáciu, epidemiológiu, možné príčiny tohto ochorenia a ich vzdelávanie v inkluzívnej škole. Posledná časť je empirická. Celkový výskum sa zaoberá inklúziou žiakov s poruchou autistického spektra. Proces je sledovaný na dvoch prípadoch. Empirická časť je spracovaná formou kvalitatívneho výskumu. Boli použité techniky ako rozhovor s pedagogickými pracovníkmi, zákonnými zástupcami, spolužiakmi, pozorovania samotných žiakov, analýza ich dokumentov vrátane odbornej literatúry. Cieľom práce je zoznámiť čitateľa s dvoma žiakmi s poruchou autistického spektra a so všetkým, čo podmieňuje úspešnú inklúziu týchto žiakov v ZŠ. Zahrňuje to, analýzu procesu inklúzie, ako sa s danými žiakmi pracuje a čo všetko robí pre daných žiakov škola, aby nedochádzalo k integrácii namiesto inklúzii. To znamená, aby žiak nebol prítomný len fyzicky, ale aby bol prijatý do kolektívu a bol jeho súčasťou. Výsledky pozorovania nám majú poskytnúť informácie o tom čoho by sa mali pedagogickí pracovníci v procese inklúzie vyvarovať a naopak, čo by mali ešte viacej upevňovať a zdokonalovať, aby proces bol úspešný.

Klíčová slova

inklúzia, inkluzívna škola, špeciálne vzdelávacie potreby, autizmus, inclusion, inclusive school, special educational needs, autism

Jazyk práce: slovenština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 5. 2017
• Vedoucí: Mgr. Lenka Slepičková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Helena Vaďurová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika pro učitele