Žák základní školy a tvorba promptů pro ovládání generativní umělé inteligence

Bc. Jan VOKÁČ

Master's thesis

The primary school student and the creation of prompts to control generative artificial intelligence

Abstract:

Tato diplomová práce se zaměřuje na tvorbu promptů pro ovládání generativní umělé inteligence a jejich integraci do výuky na základní škole. Hlavním cílem bylo seznámit se s principy tvorby promptů a prozkoumat jejich zařazení do výuky v 8. a 9. ročnících. Práce postupně představuje základy umělé inteligence, tvorby promptů a etické a právní aspekty využívání generativní umělé inteligence. Praktická část se zabývá implementací prostřednictvím tří výukových projektů, které budují znalosti a dovednosti žáků. Využity byly nástroje jako Copilot, Crayion, Dream, Aicomicfactory a grafický editor Canva s Dall-E, které generují obrázkové výstupy. Projekty byly realizovány během hodin informatiky s mezipředmětovým přesahem. Každý projekt je detailně popsán a obsahuje metodiku pro další vyučující. Závěrem každého projektu bylo provedeno hodnocení a sebehodnocení žáků, poskytující zpětnou vazbu jak žákům, tak vyučujícímu.

Abstract:

This master thesis focuses on the creation of prompts for controlling generative artificial intelligence and their integration into teaching in primary school. The main objective was to learn about the principles of prompt creation and to explore its integration into the teaching of 8th and 9th grade students. The thesis gradually introduces the basics of artificial intelligence, prompt creation and the ethical and legal aspects of using generative artificial intelligence. The practical part deals with implementation through three learning projects that build students' knowledge and skills. Tools such as Copilot, Crayion, Dream, Aicomicfactory and the graphical editor Canva with Dall-E were used to generate image outputs. The projects were implemented during computer science classes with cross-curricular overlap. Each project is described in detail and includes a methodology for other teachers. At the end of each project, an evaluation and self-assessment of the students was carried out, providing feedback to both the students and the teacher.

Keywords

Umělá inteligence, Generativní umělá inteligence, prompt, projekt, Základní škola, 2. stupeň, mezipředmětové vztahy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 7. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Doc. PhDr. Lucie Rohlíková, Ph.D.

University of West Bohemia

Faculty of Education

Master programme / field:
Lower Secondary School Teacher Training / Lower Secondary School Teacher Training in the Informatics and Lower Secondary School Teacher Training in the Geography