Role předčítání v předčtenářském období

Bc. Oxana DOLINKOVÁ

Master's thesis

The role of reading in prereader's period

Abstract:

Diplomová práce se zaměřuje na důležitost role, kterou sehrává předčtenářství v předškolním věku dítěte. V prvních třech částech se práce zabývá vlivem faktorů, které budoucího čtenáře v průběhu předškolního věku ovlivňují. Podrobněji vymezené endogenní a exogenní faktory doplňuje legislativní ukotvení elementárních klíčových kompetencí Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, které se zabývají přípravou dítěte na systematické vzdělávání. Výzkumná data s podrobnými grafy seznamují s výsledky dotazníkového šetření ve třech průzkumných rovinách. Okruhově podobné otázky skýtají širší přehled o využívaných přístupech k předčtenářství v rodinném prostředí a prostředí mateřských škol. Zjišťovaná data obsahují také názory dětí předškolního věku, které se vyjadřují jak k předčítání v rodině, tak v mateřské škole. Praktické náměty pro rozvoj předčtenářství v mateřské škole obsahují spektrum činností a aktivit, které rozvíjí vnitřní faktory cílové skupiny dětí a jsou popsány v páté části diplomové práce. Pojmy, na které je zaměřen mezinárodní výzkum PIRLS, týkající se účelu čtení a porozumění obsahu čteného textu, se odráží v ukázkách práce s knihou v mateřské škole.

Abstract:

The thesis points out the importance of the role played by reading in early childhood. The theoretical part of this thesis explores the influence of factors that affect future readers during the preschool age. A further defined endogenous and exogenous factor complements the legislative definition of elementary key competences framework educational program for preschool education, dealing with the preparation of the child for systematic training. The practical part presents data obtained from a questionnaire survey in three reconnaissance planes. Circuitand similar questions offer a broader survey on attitudes to reading in a family environment and in an environment of nursery. Outputs works are also enriched by the views of children of preschool age, who expressed both for reading in the family and in nursery school. Practical suggestions for the development of reading in nursery school contain the range of activities and activities that develop the internal factors of the target group of children and are described in the fifth part of the thesis. Concepts, which focuses on international PIRLS concerning the purpose of reading and understanding the contents of the text, is reflected in the examples work with book in nursery school.

Keywords

Čtenářský věk dítěte, předčtenářství, endogenní a exogenní faktory rozvoje dítěte, předškolní vzdělávání, práce s textem knihy.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 3. 2015

Accessible from:: 24. 3. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 7. 5. 2015
• Supervisor: doc. PhDr. Radana Metelková Svobodová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Specialization - Pedagogy / Pedagogika předškolního věku