Reflexe hudebního výkonu u studentů hudby

Bc. Martina Klimešová

Bakalářská práce

Music students' feedback in performance

Anotace:

Cílem této práce je odpovědět na otázku, zda studenti provádějí reflexi a zda si tento fakt i uvědomují. Tedy zda se věnují reflexi vědomě a jestli jim to může pomáhat ke zvládání trémy a k efektivnějšímu nastudování a interpretování skladeb. Chce přinést nové poznatky v oblasti reflexe vlastního hudebního výkonu a s ním související trémou. Teoretická část práce se snaží pokrýt oblasti týkající se trémy. Popisuje trému jako takovou, její projevy (symptomy), způsoby jak se dá zvládnout a také s čím může tréma souviset (osobnost hudebníka). V této části se práce také zabývá tématem reflexe, jako jednoho z ústředních pojmů této práce a snaží se popsat, co to vlastně reflexe je, co to znamená. Jako další téma v práci se rozebírá hudební vystoupení, způsob jeho hodnocení a v neposlední řadě výkonovou motivací hudebníka. Všechny tyto oblasti jsou navzájem propojeny a mezi jednotlivými tématy existují různé vztahy. Konkrétními způsoby použití těchto pojmů v praxi se zabývá empirická část této práce. Výzkumný soubor tvoří osm studentů kroměřížské konzervatoře, ve věkovém rozmezí 16 – 23 let. Studenti se věnují hře na různé hudební nástroje (housle, violoncello, kontrabas, klavír, flétna). Tento vzorek byl vybrán metodou záměrného (účelového) výběru. Pro výzkum byl zvolen kvalitativní přístup a jako konkrétní metoda bylo použito polostrukturované interview, ze kterého byl pořízen zvukový záznam, který byl následně přepsán do textové podoby. Pro zpracování výsledků byla použita strategie zakotvené teorie (grounded theory). Z analýzy jednotlivých rozhovorů vyplývá, že pomocí reflexe je možné dosáhnout určitého zlepšení v tom, jak zvládat trému. Nemusí tomu tak ovšem být u všech studentů. Stejně tak může provádění reflexe pomoci studentům efektivněji nastudovat hudební skladbu. Většina studentů se tedy reflexi určitým způsobem věnuje, ale ne vždy vědomě a s konkrétním úmyslem něco vylepšit či se na něco zaměřit. V podstatě každý student nad svým výkonem určitým způsobem přemýšlí. Někteří ze studentů se snaží přijít na to, jak se zbavit trémy na pódiu –co dělat a jak se chovat, aby trému zvládali. Další ze studentů spíše přemýšlejí na svým výkonem a nad skladbou, kterou před lidmi hráli. Snaží se svůj výkon analyzovat a rozebrat pozitiva či nedostatky. Tito studenti se snaží především poučit se ze svých chyb pro příště, popřípadě přijít na to, co je třeba do dalšího vystoupení vylepšit.

Abstract:

The purposes of this study were to examine if music students reflect their music performance and it they are aware of this fact. Another ambition was to find out if they realize doing a self-reflection and if it can help them to more effective practise. Theoretical part describes performance anxiety, its symptoms and coping strategies. It includes self-reflection as one of the important subjects, music performance, way of its evaluation (self-evaluation) and musicians’ achievement motivation. All of these fields are closely related and they might influence each other. The empirical part of this study describes their practical applications. Eight students of Kromeriz conservatory, ages 16-23 participated in this study. Chosen by intensity sampling method. They play different musical instruments (violin, cello, double bass, piano, and flute). Qualitative research strategy and semi-structured interview were used. The individual interviews were recorded and then rewritten. The results were processed with help of grounded theory. From analysis of individual interviews results that self-reflection might improve the way of coping with the performance anxiety. However it does not have to be the same with all students. Reflecting might help with more effective music practise as well. The majority of students reflect their performance in some way, but they are not always aware of this fact. There is no real intention to focus on particular problem and to improve it. All students basically think about their performance, some of them try to figure out how to deal with performance anxiety – what to do to cope with it successfully. Others prefer to think about the music piece they played, they try to analyze it and find its positive and negative aspects. These students seek to learn from their mistakes or figure out what else need some improving possibly.

Klíčová slova

Tréma, performance anxiety, symptomy trémy, způsoby zvládání trémy, performance anxiety coping strategies, reflexe, self-reflection, introspekce, introspection, hudební vystoupení, music performance, hodnocení, evalution, zpětná vazba, feedback, výkonová motivace, achievement motivation, cíle, task and ego goals, aspirační úroveň

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 6. 2007

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 5. 6. 2007
• Vedoucí: doc. Mgr. Lenka Lacinová, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Tomáš Řiháček, Ph.D.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Sociální politika a sociální práce (kombinované) / Psychologie