Edukace dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí v předškolním zařízení

Bc. Kateřina NÁLEPOVÁ

Diplomová práce

Education of children coming from socially and culturaly disadvantaged environment

Anotace:

Cílem diplomové práce je analyzovat výsledky edukace dětí ze sociokulturně znevýhodněného prostředí v předškolním zařízení a zdůraznit význam edukačního procesu těchto dětí. Teoretická část je rozdělena na tři kapitoly. První kapitola se zabývá charakteristikou sociokulturně znevýhodněného prostředí, významem rodiny a dalšími aspekty. V druhé kapitole je popsán psychomotorický vývoj těchto dětí a také odchylky, které se u dětí ze sociokulturně znevýhodňujícího prostředí vyskytují. Třetí kapitola je zaměřena na možnosti předškolního vzdělávání v České republice. Specifikuje legislativní rámec, popisuje program koncepce včasné péče a kurikulární dokumenty týkající se předškolního vzdělávání. Výzkumná část obsahuje výsledky kvalitativního výzkumu, který byl prováděn v předškolním zařízení. Jeho cílem bylo analyzovat speciálně pedagogickou péči o děti ze sociokulturně znevýhodněného prostředí, vysledovat spolupráci s rodiči a školou a potvrdit kladný vliv výchovně vzdělávacího procesu na celkový psychomotorický vývoj dítěte.

Abstract:

The objective of thesis is to analyze the results education of children from socially disadvantaged environment in pre-school facilities and emphasize the importance of the educational process of these children. The theoretical part is divided into three chapters. The first chapter deals with the characteristics of the socially disadvantaged backgrounds, the importance of family and other aspects. The second chapter describes the psychomotor development of these children as well as variations that children from disadvantaged environment occur. The third chapter focuses on the possibility of pre-school education in the Czech Republic. Specifies the legislative framework, describes the concept of early care program and the curricula for preschool education. The research section contains the results of qualitative research that was conducted in pre-school facilities. Its aim was to analyze the special educational care for children from socially disadvantaged backgrounds, trace cooperation with parents and school and to confirm the positive effect of the educational process to the total psychomotor development of children.

Klíčová slova

sociokulturně znevýhodněné prostředí, osobnost dítěte předškolního věku, rodina, předškolní vzdělávání, kurikulum, kvalitativní výzkum, výchovně vzdělávací proces

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 7. 2012

Zveřejnit od: 4. 7. 2012

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 29. 8. 2012
• Vedoucí: PhDr. Mgr. Martin Kaleja, Ph.D.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika