Teaching English to Dyslexic Learners: Reading Skills in Focus

Bc. Markéta Michálková

Diplomová práce

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá výukou anglického jazyka studentů, kteří byli diagnostikováni jednou z poruch učení, dyslexií. Práce se především zaměřuje na čtecí dovednosti. Hlavním cílem práce bylo nalézt vhodná podpůrná čtecí opatření pro tři žáky s výhledem dalšího využití při jejich četbě. Práce je rozdělena do dvou částí - teoretická a praktická. V teoretické práci jsou definovány specifické poruchy učení, přičemž důraz je kladen na dyslexii. Následuje popis výuky anglického jazyka jako cizího jazyka, společně s výukou čtení. Obě kapitoly jsou zaměřeny na žáka diagnostikovaného dyslexií. Praktická část práce spočívá ve třech případových studiích s prvky akčního výzkumu, které se uskutečnily na základní škole v České republice. Pro účel výzkumu byly vytvořeny dva pracovní listy, které byly využity jako intervence na pomoc dyslektickým žákům. Tyto pracovní listy byly předmětem rozhovorů, jejichž cílem bylo zjištění preferencí daného žáka. S každým žákem byly provedeny celkem čtyři rozhovory, přičemž dva se týkaly jednoho pracovního listu. Rozhovor byl prováděn vždy před a po vyplnění pracovního listu. Na základě výsledků výzkumu byla navrhnuta podpůrná opatření pro dané žáky.

Abstract:

This diploma thesis focuses on teaching English to dyslexic learners; mainly it deals with teaching reading skills. The main aim of the thesis is to find appropriate accommodations for three learners which could be utilized by them in their future reading. The thesis is divided into two parts - theoretical and empirical. In the theoretical part specific learning differences with the emphasis on dyslexia are defined. Also, teaching reading and the nature of teaching reading as a foreign language to dyslexic learners is described. The empirical part consists of three case studies with features of action research carried out at primary school in the Czech Republic. For the purpose of the thesis two worksheets have been utilized as an intervention for the help for dyslexic learners. The worksheets were the subject of the interviews which aim was to find out about student’s preference regarding reading. Four interviews have been done with each learner; two interviews were related to one worksheet. The interview was carried out before and after filling the worksheet. Based on the results, accommodations which seem to be suitable were suggested.

Keywords

specific learning differences, dyslexic learners, role of the teacher, teaching English as a foreign language, reading skills specifické poruchy učení, dyslektický žák, role učitele, výuka anglického jazyka jako cizího jazyka, dovednost čtení

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 21. 4. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 16. 6. 2020
• Vedoucí: Mgr. Jana Chocholatá, Ph.D.
• Oponent: doc. Mgr. Světlana Hanušová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy