Začínající učitel praktického vyučování na střední škole

Bc. Petra KULOVÁ

Diplomová práce

Teacher of beginner of vocational training at the secondary school

Anotace:

Autorka se v práci zamýšlí nad problematikou začínajících učitelů praktického vyučování na současných středních školách. V úvodu otevírá problematiku učitelské profese, osobnosti učitele a klíčového momentu při nástupu do školství. V teoretické části se autorka věnuje výchově, vzdělávání a zákonitostem výchovně vzdělávacího procesu, jež jsou východisky problematiky učitelské profese. Mezi další teoretické poznatky patří vymezení rolí subjektů edukačního procesu a jejich vzájemný interakční vztah. Nezbytnou součástí je rovněž charakteristika odborného vzdělávání se stručným rozborem oborů vyučovaných na současných středních školách. Dále také konkretizuje postavení začínajícího učitele a charakterizuje roli současného učitele praktického vyučování. Důležitou část tvoří rozbor potřebné kvalifikace, požadavků na vzdělání a profesních kompetencí potřebných k výkonu profese učitele praktického vyučování. Zabývá se také funkcí uvádějícího učitele a přibližuje aktuální situaci v současném odborném školství. V průzkumné části práce zjišťuje autorka dotazníkovým šetřením skutečnosti, které začínající učitele praktického vyučování při nástupu do školství příjemně překvapily a naopak zklamaly. Část průzkumu orientuje na zjištění úrovně obtížnosti při uplatňování klíčových kompetencí a významu sebereflexe pro další profesní rozvoj. Také šetří, jak začínající učitelé vnímají nutnost podílet se na různých aktivitách školy, a závěrem analyzuje vztah těchto učitelů k jejich profesi. Osloveni byli učitelé praktického vyučování na vybraných středních školách. Autorka odpovědi na jednotlivé dotazy v textu vyhodnocuje, porovnává a graficky znázorňuje. V závěru práce autorka obecně vyhodnocuje problematiku počátků učitelů praktického vyučování v jejich profesi a hodnotí závěry vycházející z provedeného průzkumu.

Abstract:

The author deals with problems of beginning teachers of vocational training on contemporary secondary schools. In the introduction she discusses the problems of teaching, the personality of a teacher and the key moment of the profession. In the theoretical part the author deals with education, training and the rules of educational process, which is the basis of problems of teacher?s profession. Other theoretical knowledge includes determination of roles of subjects of educational process and their mutual interactive relation. Necessary part is also characteristic of vocational education with brief analysis taught at contemporary secondary schools. It also concretizes the position of the teacher-beginner and characterizes the role of contemporary teacher of practical training. The relevant part includes an analysis of essential qualification, educational requirements and professional competence necessary for the teacher?s performance in practical teaching. It also discusses the function of introducing teacher and describes actual position in contemporary vocational education. In the research part the author determines by survey questioning mainly the facts, which pleased the teacher-beginner incoming to school - or not. Part of the research is oriented to find the difficulty level in asserting key competence and denotation self-reflexion for further professional development. Then detect, how teacher-beginners feel the requisiteness to join different school activities and in the closure it analyses relation teachers-beginners to theirs profession. Practical training teachers at chosen secondary schools were questioned. Responses of individual questionnaires were evaluated, compared and demonstrated in charts. In the final part author evaluates the problems of practical teacher-beginners in general and she judges conclusions coming out of carried out research

Klíčová slova

výchova a vzdělávání, výchovně vzdělávací proces, odborné vzdělávání, začínající učitel, učitel praktického vyučování, vzdělání, klíčové kompetence, odborné kompetence

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 4. 2010

Zveřejnit od: 9. 4. 2010

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2010
• Vedoucí: Doc. PhDr. Josef Mrhač, CSc.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA V OSTRAVĚ

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství odborných předmětů