Kartografické dovednosti ve výuce zeměpisu

Mgr. Kateřina Mrázková, Ph.D.

Disertační práce

Map Skills in Geography Teaching

Anotace:

Disertační práce se zabývá problematikou kartografických dovedností a úrovní jejich osvojení u žáků druhého stupně základní školy a nižších ročníků víceletých gymnázií. Teoretická část je zaměřena na vymezení pojmu kartografických dovedností z pohledu zahraničních i českých autorů a na vlastní operacionalizaci tohoto pojmu, jež vedla k vytvoření modelu kartografických dovedností. Zároveň je na problematiku kartografických dovedností nahlíženo z pohledu prostorového myšlení, kognitivního vývoje jedince a vizuální gramotnosti. Empirická část zahrnuje dvě kvantitativně koncipovaná výzkumná šetření. Výzkumný vzorek tvořili žáci 6.–9. ročníku vybraných základních škol a gymnázií Jihomoravského kraje. Cílem prvního bylo zjistit úroveň osvojení kartografických dovedností u žáků druhého stupně základní školy a nižších ročníků gymnázií a vliv pohlaví a navštěvovaného ročníku, jakožto dvou významných nezávislých proměnných. Výsledky kvantitativní analýzy ukázaly, že děvčata dosáhla statisticky významně lepších výsledků oproti chlapcům. Zároveň byl prokázán vliv navštěvovaného ročníku, neboť žáci devátých tříd dosahovali vyšší úrovně osvojení kartografických dovedností oproti žákům ostatních ročníků. Cílem druhého výzkumného šetření bylo zjistit, zda aktivní používání geografických informačních systémů (GIS) má vliv na úroveň osvojení kartografických dovedností. Výsledky potvrdily, že žáci, kteří pracují s GIS, dosahují vyšší úrovně kartografických dovedností obecně a také dosahují vyšší úrovně osvojení kartografické dovednosti analyzování mapy a interpretování mapy. V úrovni osvojení kartografické dovednosti čtení mapy tento vliv prokázán nebyl. V rámci shrnutí výsledků obou šetření je také diskutováno postavení zeměpisu v rámci vyučovacích předmětů v českém školství a nabídnuty možnosti zlepšení obsahu a výuky zeměpisu, které byly zjištěny převážně ze zahraničních výzkumů.

Abstract:

The thesis deals with map skills and the level of its development by the pupils of primary school and lower grades of secondary schools. Theoretical part focuses on the definition of map skills from the foreign and Czech authors' point of view and establishing of the map skills model. The definition of map skills is also stated in the theories of spatial conception, cognitive development and visual literacy. Empirical part is divided into two quantitative researches. The research sample consists of the pupils from 6th to 9th grade of primary schools and lower grades of secondary schools of South Moravia region. The first research aimed to investigate the influence of gender and grade on the level of development of map skills. Using the quantitative analysis methods, the results show that girls achieved higher score on the level of development of map skills compared with boys. The influence of grade was proved as the 9th grade pupils achieved higher score in comparison to the younger pupils (6th, 7th and 8th grade). The second research aimed to investigate the influence of using geographic information systems (GIS) in geography teaching on the level of development of map skills. The results show that pupils using GIS achieved higher score compared with non - GIS users. These results were discovered in the map analysis and map interpretation skills as well. The influence of using GIS was not proved in map reading skill. In conclusion and discussion of results of both researches, the position of geography as a school subjects was discussed. There were offered some possibilities how to improve it and to make geography more favourite subject among pupils.

Klíčová slova

analyzování mapy, čtení mapy, didaktický test, interpretování mapy, kartografické dovednosti, kognitivní vývoj, mapa, prostorové myšlení, zeměpis, analyzing map, cognitive development, didactic test, geography, map interpretation, map reading, map skills, map, spatial thinking

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 19. 8. 2013

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 10. 2013
• Vedoucí: doc. PaedDr. Eduard Hofmann, CSc.
• Oponent: prof. RNDr. Arnošt Wahla, CSc., doc. PaedDr. Ján Kancír, Ph.D

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika