Vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy

Bc. Markéta Mikulová

Bachelor's thesis

Education of pupils with the developmental dysphasia at primary school

Abstract:

Bakalářská práce se zabývá problematikou vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií na 1. stupni základní školy. Předmětem výzkumného šetření je analýza postupů pedagogů při vzdělávání žáků se specificky narušeným vývojem řeči. Práce je rozdělena do dvou částí. Teoretická část práce zpracovaná prostřednictvím analýzy odborné literatury a dalších zdrojů vymezuje teoretická východiska vztahující se k popisu vývojové dysfázie a vzdělávání žáka mladšího školního věku na běžné základní škole. Empirická část se zabývá samotnou analýzou postupů pedagogů při vzdělávání žáků s vývojovou dysfázií. Hlavním cílem práce je analýza postupů pedagogů při vzdělávání žáků s vývojovou dysfází. Výzkum byl proveden formou případových studií žáků se specificky narušeným vývojem řeči a realizován pomocí strukturovaných rozhovorů s třídními učiteli daných žáků. Na základě výsledků výzkumného šetření byla navržena opatření pro speciálně-pedagogickou praxi.

Abstract:

This bachelor thesis deals with the education of primary school pupils who have specific language impairment. The research study is focused on analysis of pedagogical procedures which they use in education of pupils with developmental dysphasia. This thesis is divided into two parts, theoretical and empirical. The analysis of specialized literature and other sources creates the theoretical part. This part defines fundamental information that is related to the description of specific language impairment and education of a young schoolchild at an ordinary primary school. Empirical part deals with the analysis of teachers’ procedures used in the education of pupils with developmental dysphasia itself. The main goal is analysis of teachers’ procedures in education of pupils with specific language impairment. The research was carried out in the form of case studies of pupils with specific language impairment and was realized through structured interviews with the class teachers of these pupils. Finally, based on the results of the research study, precautions and measures for the special education practice were proposed.

Keywords

Vývojová dysfázie, Mladší školní věk, Vzdělávání, Podpůrná opatření, Přístup pedagogů, Developmental dysphasia, Early school age, Education, Support measures, Approach of teachers

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 16. 4. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 16. 6. 2020
• Supervisor: PhDr. Mgr. et Mgr. Bc. Ivana Márová, Ph.D.
• Reader: PhDr. Mgr. Petr Kopečný, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Special Education / Special Education