The Impact of Teachers’ Attitudes on the Use of Literature as Authentic Texts in Czech Secondary EFL Classrooms

Bc. Eliška Pindryčová

Diplomová práce

The Impact of Teachers’ Attitude on the Use of Literature as Authentic Texts in Czech Secondary EFL Classrooms

Anotace:

Tato diplomová práce zkoumá postoje českých středoškolských učitelů anglického jazyka k použití literatury jako autentického textu ve výuce. Výzkum probíhal formou anonymního online dotazníku, který vyplnilo 46 středoškolských učitelů z různých regionů České republiky. Oblasti, které byly v dotazníku zahrnuty, se zabývaly osob-ním vztahem učitelů k literatuře, jejich vnímáním literatury jako výukového materiá-lu, tím, zda považují literaturu za vhodnou pro středoškolskou výuku, a faktory ovliv-ňující využití literatury při výuce. Analýza odpovědí se zabývala korelací mezi těmito postoji, pocity a vjemy a využitím literatury při výuce. Výsledky ukazují, že ačkoliv má většina učitelů k literatuře velmi pozitivní osobní vztah a považuje její využití za pří-nosné pro jazykový rozvoj, kulturní povědomí a interpretaci textu, její využití však zůstává spíše příležitostné. Hlavními překážkami jsou časová náročnost, příprava na maturitu, motivace studentů a potřeba dostupných materiálů.

Abstract:

This thesis examines Czech secondary English teachers’ attitudes towards using lit-erature as an authentic text in EFL classrooms. The research was conducted through an anonymous online questionnaire completed by 46 secondary teachers from dif-ferent regions of the Czech Republic. The areas covered in the questionnaire focused on teachers’ personal relationship with literature, their perception of literature as teaching material, whether they considered literature suitable for secondary educa-tion, and the factors that influence its classroom use. The analysis examined the cor-relation between these attitudes, feelings and perceptions, and the reported use of literature in teaching. The results show that although most teachers have a very pos-itive personal relationship with literature and consider it beneficial for language de-velopment, cultural awareness and text interpretation, its use remains mostly occa-sional. The main barriers are time demands, preparation for the school-leaving ex-amination, student motivation, and the need for accessible materials.

Keywords

literatura, postoje učitelů, učitelské kognice, literatura ve výuce cizího jazyka, autentické texty, výuka anglického jazyka, středoškolská výuka, literature, teachers’ attitude, teachers’ cognition, literature in EFL, authentic texts, English language teaching, secondary education

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 18. 5. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 19. 6. 2026
• Vedoucí: Dr. phil. Thomas Rankin
• Oponent: Mgr. Jitka Sedláčková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství anglického jazyka a literatury pro střední školy / Učitelství anglického jazyka a literatury pro střední školy