Hodnocení mimo-sluchových účinků hluku u učitelů

Bc. Ondřej MACHACZKA

Master's thesis

Evaluation of non-auditory effects of noise on teachers

Abstract:

Cílem této diplomové práce bylo zpracovat nejnovější vědecké poznatky o mimo-sluchových účincích hluku a zjistit a vyhodnotit tyto účinky u učitelů v návaznosti na akustických vlastnostech výukových místností. Akustické podmínky byly hodnoceny podle doby dozvuku zjišťované pomocí matematických výpočtů. Pro kontrolu přesnosti těchto výpočtu bylo provedeno odborné měření doby dozvuku jedné kontrolní místnosti. Bylo zjištěno, že výpočetní vztahy jsou s metodou měření shodné především od kmitočtu 1000 Hz a výše. Na nižších kmitočtech se průměrné hodnoty mezi sebou lišily. Zjištěné doby dozvuku byly porovnány s požadavky stanovenými příslušnou technickou normou ČSN 73 0527. Hodnoceno bylo celkem 12 tříd na 2 základních školách a 11 tříd na 3 mateřských školách. Za účelem posouzení mimo-sluchových účinků hluku u učitelů bylo provedeno dotazníkové šetření na celkem 70 respondentech. Doba dozvuku pro kmitočet 1000 Hz zjištěná ve třídách základních škol se v průměru rovnala 1 s a ve všech případech tedy překračovala hodnotu optimální doby dozvuku. Průměrná doba dozvuku zjištěná v mateřských školách činila 0,74 s. Jen ve třech třídách jedné mateřské školy byla doba dozvuku nižší než požadovaná hodnota. Ve všech posuzovaných případech však zjištěný kmitočtový průběh doby dozvuku neodpovídal optimálnímu kmitočtovému průběhu. Při posuzování akustických podmínek byl zjištěn významný vliv vybavenosti místnosti na výslednou dobu dozvuku. Z celkového souboru 70 respondentů, 60 % bylo dle subjektivního hodnocení nadprůměrně obtěžováno hlukem ve třídě. Hlavním zdrojem tohoto hluku byly hlasové projevy a vyrušování žáků. Tento hluk ovlivňuje výkon učitelů a narušuje komunikaci, kvůli čemuž musí zvyšovat hlas. Během výuky, nebo i po ní, ve větší míře respondenti pociťovali především nespokojenost a únavu, což jsou negativní pocity, které mohou být spjaty s hlukem ve třídě. Ze zdravotních obtíží, které mohou být spojovány s dlouhodobým působením hluku, učitelé nejčastěji trpí únavou, chrapotem nebo hlasovou únavou, stresem a také bolestí hlavy.

Abstract:

The aim of this diploma thesis was to process the latest scientific findings about non-auditory effects of noise and to identify and evaluate these effects on teachers in relation to the acoustic properties of the teaching rooms. Acoustic conditions were evaluated by reverberation time detected using mathematical calculations. Professional measurement of the reverberation time of one control room was performed to check the accuracy of the calculations. It was found that the calculations are the same to the measurement method especially from frequency 1000 Hz and above. At lower frequencies the average values were different among themselves. Calculated reverberation time was compared with the requirements set out by the technical standard ČSN 73 0527. In total were assessed 12 classes at two elementary schools and 11 classes at 3 nursery schools. Questionnaire investigation was conducted on a total of 70 respondents to assess the non-auditory effects of noise on the teacher. Calculation results of reverberation time at frequency 1000 Hz in classes of primary schools was in average equal to 1 second, so optimum reverberation time was exceeded in all of cases. Average reverberation time in nursery schools was 0.74 second. The reverberation time was lower than the require value only in three classrooms of one nursery school. However, the reverberation time as a function of frequency in all considered cases did not meet the requirements. It was found a significant influence of room equipment on final reverberation time. Of the total of 70 respondents, 60 % according to the subjective evaluation were annoyed by noise in the classrooms. The main sources of this noise were disruptive talking and disruptive behaviours of pupils. This noise affects the performance of teachers and disrupts communication, for which must raise their voices. During teaching, or even after, respondents in greater extent felt particularly discontent and fatigue, which are negative feelings that may be attributed to noise in the classroom. The teachers most often suffer from fatigue, hoarseness or voice fatigue, stress and headaches, which are health problems that may be associated with long-term noise.

Keywords

mimo-sluchové účinky hluku, učitelé, základní a mateřské školy, doba dozvuku, výukové místnosti

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 30. 4. 2014

Accessible from:: 30. 4. 2014

Thesis defence

• Date of defence: 4. 6. 2014
• Supervisor: RNDr. Vítězslav Jiřík, Ph.D.

University of Ostrava

Faculty of Medicine

Master programme / field:
Public Health Care / Public Health Protection