Žák s potřebou podpůrných opatření v ZŠ - podpůrná opatření 1. stupně

PaedDr. Mária TOPIARZOVÁ

Master's thesis

Pupil in need of support measures in prmary school education

Abstract:

Diplomová práce mapuje a analyzuje nastavování podpůrných opatření v běžné základní škole. Zaměřuje se především na podpůrná opatření I. stupně, která jsou plně v kompetenci školy. Je rozdělená do čtyř kapitol. První tři kapitoly vycházejí z teoretických poznatků, ze studia odborné literatury, on-line zdrojů a odborných časopisů. Čtvrtá kapitola je zaměřena prakticky na výzkumný projekt. V první kapitole se zabývám teoretickými východisky vzdělávání ve škole hlavního vzdělávacího proudu, rozborem současné inkluzivní legislativy a školními poradenskými službami. Ve druhé kapitole definuji podpůrná opatření I. stupně. Ve třetí kapitole popisuji proces identifikace žáků s potřebou podpůrných opatření. Poslední čtvrtá kapitola je praktická. Předmětem výzkumného šetření realizovaného ve výzkumném projektu bylo pomocí standardizovaného testu zjistit úroveň schopností a dovedností v oblasti čtení a psaní u dětí ohrožených školním neúspěchem.

Abstract:

This diploma thesis maps and analyzes the setting of support measures in primary school. It focuses mainly on the support measures of the first degree, which are fully in the competence of the school. It is divided into four chapters. The first three chapters are based on theoretical knowledge, from the study of professional literature, on-line resources and professional journals. The fourth chapter focuses on the research project. In the first chapter I deal with the theoretical background of education in the mainstream school, the analysis of the current inclusive legislation and the school counseling services. In the second chapter I define the support measures of the first degree. The third chapter describes the process of identifying pupils with the need for supportive measures. The last fourth chapter is practical. The aim of the research carried out in the research project, was to determine the level of reading and writing skills and abilities in children at risk of school failure, using a standardized test.

Keywords

Inkluze, podpůrná opatření, speciálně vzdělávací potřeby, školní poradenské služby, identifikace speciálně vzdělávacích potřeb, standardizovaný test

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 5. 4. 2019

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: PaedDr. Renata Kovářová, Ph.D.

University of Ostrava

Pedagogical Faculty

Master programme / field:
Special Pedagogy / Special Pedagogy