Srovnání postojů učitelů středních a základních škol k ADHD

Bc. Michal BOCEK

Diplomová práce

A comparison of secondary and primary school teachers' attitudes towards ADHD

Anotace:

Hyperaktivita, porucha pozornosti a impulzivita jsou rozšířenými problémy u dětí a mladistvých. Tato porucha má negativní dopad nejen na výkon dítěte v oblasti vzdělávání ,ale také na jeho sociální a psychologický rozvoj. Zvláště v kontextu školství se ADHD stává výzvou pro učitele ve všech typech školského charakteru, kteří se snaží najít způsoby, jak pomoci těmto studentům překonat překážky v učení a dosáhnout svého plného potenciálu. Z tohoto důvodu se stává velmi důležitým zkoumání postojů učitelů k ADHD a tomu, jak tyto postoje (názory) mohou ovlivnit vzdělávání žáků či studentů s touto poruchou. V souvislosti se může následně diskutovat o rozdílech v postojích učitelů na různých typech škol. Proto je tato práce považována jako pokračování mé původní pilotní studie "ADHD na základní škole", která je doplněna postoji nyní středoškolských učitelů a je obohacena aktuálnější literaturou. V mé původní práci byly stanovené hypotézy potvrzeny, rozdíly v postojích na základě pohlaví, věku a doby pedagogické praxe byly různé a odlišné, což značně potvrdilo pojímání této poruchy, u každého učitele osobitě. Jsou brány v potaz faktory, jako jsou zkušenosti a emoční a pocitová složka učitelů, jejich vnímání chování dětí s ADHD a spolupráce s rodiči.

Abstract:

Hyperactivity, attention deficit disorder and impulsivity are common problems in children and adolescents. This disorder has a negative impact not only on a child's educational performance, but also on their social and psychological development. Particularly in the context of education, ADHD is becoming a challenge for teachers in all types of schools who are trying to find ways to help these students overcome barriers to learning and reach their full potential. For this reason, it is becoming very important to examine teachers' attitudes towards ADHD and how these attitudes (views) may affect the education of pupils or students with the disorder. Differences in the attitudes of teachers in different types of schools can then be discussed in this context. Therefore, this work can be seen as a continuation of my original pilot study "ADHD in Primary Schools", supplemented by the attitudes of now secondary school teachers and enriched by more recent literature. In my original work, the established hypotheses were confirmed. The differences in attitudes based on gender, age, and teaching experience were significant and supported the conception of this disorder for each individual teacher. Factors such as teachers' experience, emotional components, their perception of children's ADHD behaviour, and cooperation with parents were taken into account.

Klíčová slova

ADHD, hyperkinetická porucha, porucha pozornosti, hyperaktivita, impulzivita, postoje učitelů na základní a střední škole, sémantický diferenciál, ADHD v dospělosti

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 4. 2024

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Pavel Škobrtal, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro 2. stupeň základních škol / Informační a komunikační technologie - Výchova ke zdraví