Učení s přístroji s dotykovým displejem v předškolním věku

Bc. Lucie ŠVAJKOVÁ

Diplomová práce

Learning with touchscreen device in preschool age

Anotace:

Hlavním cílem této magisterské diplomové práce je srovnání výukového potenciálu přístrojů s dotykovým displejem oproti klasickým hračkám pro předškolní děti. Rozdíly v učení se pomocí různých médií byly zkoumány jednoduchým experimentem s post-test designem. Jako podnětový materiál pro učení byla zvolena hra tangram, neboť má jednoduchá pravidla, různé stupně obtížnosti a rozvíjí prostorovou představivost a schopnost mentálních rotací. Výzkumu se účastnilo 60 dětí (25 dívek a 35 chlapců) předškolního věku (3-6,83 let, průměr=5,093667), které byly rozděleny do tří skupin. První skupina se učila hrát hru s pomocí tabletu, druhá za pomoci dřevěné hračky. Třetí skupině byla pouze vysvětlena základní pravidla hry. Následně všechny děti z tangram kostek skládaly šest obrazců se zvyšující se náročností, Přičemž byl sledován čas a počet tahů potřebný ke splnění úkolu a počet a druh chyb. Následně byl s dětmi veden strukturovaný rozhovor zaměřený na atraktivitu hry a sebeposouzení úspěšnosti při řešení úkolu. Analýza výsledků prokázala statisticky významný rozdíl mezi jednotlivými skupinami v počtu tahů, kvalitě chyb a schopnosti přímého učení. Vedlejším cílem výzkumu bylo zjistit, zda má výukové médium vliv na subjektivní hodnocení atraktivity hry a vlastní úspěšnosti ve hře. Statistické testy neodhalily mezi skupinami rozdíl v hodnocení hry, avšak byl prokázán rozdíl ve vnímání vlastní úspěšnosti ve hře, který byl signifikantně vyšší u dětí s dřevěnou hračkou.

Abstract:

The main goal of this thesis is to compare the educational potential of touch screen devices compared to classic toys in group of preschool children. Differences in learning using different media were explored by a simple experiment with post-test design. Tangram game has been chosen as a stimulus for learning, because of its simple rules, varying degrees of difficulty, and potential to develop spatial imagination and the ability to mentally rotate. 60 children (25 girls and 35 boys) of pre-school age (3-6.83 years, mean = 5.093667) participated in the research and were divided into three groups. The first group learned to play the game with the help of a tablet, the second using wooden toys. The third group was only explained the basic rules of the game. Subsequently, all children from the tangram cubes consisted of six patterns of increasing difficulty, monitoring the time and number of moves needed to complete the task, and the number and type of errors. Subsequently, a structured interview was conducted with children focused on the attractiveness of the game and self-assessment of success in solving the task. The analysis of the results showed a statistically significant difference between the groups in the number of moves, the quality of errors and the ability of direct learning. A secondary objective of the research was to determine whether the learning medium has an influence on the subjective evaluation of the game's attractiveness and its own success in the game. Statistical tests did not reveal any difference in game rating between groups, but showed a difference in perception of success in the game, which was significantly higher in group of children with wooden toys.

Klíčová slova

dotykový displej, předškolní děti, učení, tangram

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 14. 4. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: PhDr. Jan Šmahaj, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Psychologie / Psychologie