Organizační model Převrácená třída ve výuce matematiky na druhém stupni základní školy

Mgr. Radim Špilka

Doctoral thesis

The organizational model is Flipped classroom in mathematics education in secondary schools

Abstract:

Dizertační projekt zkoumá, jak ovlivňuje model Převrácená třída vzdělávání žáků v matematice na druhém stupni základní školy. V teoretické části se zabývá vymezením pojmu Převrácená třída v kontextu pedagogického výzkumu. Další část je věnována vymezení z pohledu organizačních forem a metod výuky. Na základě studia odborné literatury je přijat pojem organizační model Převrácené třídy. Následující část se věnuje vymezení modelu Převrácené třídy z pohledu e-learningu a blended learningu. Rešerše výzkumných prací mapuje využití organizačního modelu Převrácené třídy ve výuce.Realizovaný výzkum byl navržen jako kvantitativně-kvalitativní, kde použitou výzkumnou metodou byl pedagogický experiment. Sledovanými kvantitativními proměnnými byly studijní výkon žáků a pedagogická komunikace a interakce a nakonec online interakce se vzdělávacími videi. Kvalitativní část výzkumu se zabývá postoji žáků k modelu Převrácená třída. Výsledky výzkumu vyplývá, že žáci hodnotí výuku v modelu Převrácená třída pozitivně. Za určitých podmínek tento organizační model přispět ke zvýšení studijního výkonu v matematice. Žáci při výuce v modelu Převrácená třída, jsou motivování k častější vzájemné komunikaci a jeví větší zájem o samotný obsah výuky. To je zapříčiněno způsobem prezentování nového učiva prostřednictvím vzdělávacího videa a možností pracovat při domácím studiu s informačními technologiemi.

Abstract:

The doctoral thesis researches how the Flipped classroom model affects education of students in Mathematics at secondary school.The theoretical part deals with the definition of the Flipped classroom in the context of educational research. The other section is devoted to the definition in terms of organizational forms and methods of teaching. Based on study of literature is accepted notion of organizational Flipped classroom model. The following section is devoted to defining the Flipped classroom model in terms of e-learning and blended learning. Research literature surveys the use of the organizational Flipped classroom model in the classroom.Realized research was designed as a quantitative-qualitative research method where basic research method was the use of pedagogical experiment. Monitored quantitative variables were academic performance of pupils, educational communication and interaction, and finally online interaction with educational videos. The qualitative part of the research deals with the attitude of students to the Flipped classroom model.Research results show that students evaluate teaching with the Flipped classroom model positively. Under certain conditions, this organizational model contributes to increase study performance in Mathematics. Students in the Flipped classroom model are encouraged to communicate with each other more often and seem more interested in the content of education. This is due to the manner of presenting the new curriculum through educational videos and the opportunity to work at home by studying information technology.

Keywords

Převrácená třída, vzdělávací videa, studijní výkon, pedagogická komunikace a interakce, výuka matematiky na druhém stupni základní školy

Keywords

Flipped classroom, educational videos, academic performance, teaching communication and interaction, teaching mathematics at secondary school

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 6. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 19. 9. 2016
• Supervisor: doc. PaedDr. Martina Maněnová, Ph.D.
• Reader: Jana Burgerová, prof. PhDr. Martin Bílek, Ph.D.

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Specializace v pedagogice / Informační a komunikační technologie ve vzdělávání