AI v cestě k mnohojazyčnosti

Bc. Martin Řezáč

Master's thesis

AI in the Road to Multilingualism

Abstract:

Cílem této diplomové práce bylo zkoumat efektivitu výuky cizího jazyka pomocí tradičních metod vedených učitelem a inovativních metod využívajících umělou inteligenci, konkrétně ChatGPT. Práce se zaměřila na srovnání těchto dvou přístupů při výuce japonštiny. Metodika zahrnovala experiment, v rámci kterého byli účastníci rozděleni do dvou skupin: jedna skupina se učila pod vedením učitele, zatímco druhá skupina používala k výuce AI učitele. Účastníci absolvovali pre-testy a post-testy, které hodnotily jejich znalosti před a po výuce. Výsledky ukázaly, že tradiční metoda vedla k vyššímu průměrnému zlepšení na základě bodovaných testů. Učitel poskytoval osobní interakci a okamžitou zpětnou vazbu, což bylo klíčové pro efektivní učení. Na druhé straně, AI metoda nabídla flexibilitu a možnost individuálního tempa učení, což bylo pro některé studenty přínosné. Nicméně, AI nedokázala vždy správně interpretovat složité jazykové nuance a někdy nabízela nepřesné výrazy. Na základě provedeného experimentu využití umělé inteligence jako jazykového učitele došlo k pokroku ve vzdělávacích technologiích. V nedávné minulosti se tato představa zdála nemyslitelná, že by umělá inteligence mohla efektivně vyučovat jazyk, poskytovat zpětnou vazbu a zapojovat studenty.

Abstract:

The aim of this thesis was to investigate the effectiveness of foreign language teaching using traditional teacher-led methods and innovative methods using artificial intelligence, specifically ChatGPT. The thesis focused on comparing these two approaches in teaching Japanese. The methodology involved an experiment in which the participants were divided into two groups: one group learned under the guidance of a teacher, while the other group used the AI teacher. Participants took pre-tests and post-tests that evaluated their knowledge before and after the lesson. Results showed that the traditional method led to higher average based on test. Teacher provided personal interaction and immediate feedback, which was key to effective learning. On the other hand, the AI method offered flexibility and the ability to pace learning individually, which was beneficial for some students. However, AI could not always interpret complex linguistic nuances correctly and sometimes offered inaccurate expressions. Based on the conducted experiment, the use of artificial intelligence as a language teacher has led to advancements in educational technologies. In the recent past, the idea that AI could effectively teach a language, provide feedback, and engage students seemed unimaginable.

Keywords

cizí jazyky, umělá inteligence, ChatGPT, japonština

Keywords

foreign languages, artificial intelligence, japanese, ChatGPT

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 25. 6. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Ing. Michal Kajfosz
• Reader: Lenka Turnerová, CSc.

Vysoká škola kreativní komunikace, s.r.o.

University of Creative Communication

Master programme:
Creative Marketing and Communication