Možnosti a meze využití mobilních aplikací pro podporu pohybové aktivity ve výuce tělesné výchovy žáků 2. stupně základní školy

Mgr. et Mgr. Pavel Knajfl

Disertační práce

Possibilities and limits of using mobile applications to support physical activity in the teaching of physical education of 2nd grade elementary school students

Anotace:

Hlavním cílem práce bylo zjistit, zda využití mobilních technologií implementovaných do výuky školní tělesné výchovy může ovlivnit pohybové aktivity žáků 2. stupně základní školy. V této souvislosti chápeme pohybové aktivity jako souhrn motorického výkonu, motivace a prožívání činností. Výzkum proběhl jako pedagogický experiment v podobě 10 modifikovaných hodin tělesné výchovy během března až května roku 2018. Intervenční proměnnou byly specifické mobilní aplikace, které suplovaly výklad a vedení hodin učitelem. Pro měření motorické výkonnosti byl poučit standardizovaný dotazník Unifittest 6-60. Pro měření motivace byl použit standardizovaný dotazník SIMS a pro změny psychického stavu a prožívání standardizovaný dotazník SUPOS-7. Na základě výsledků můžeme konstatovat, že žáci z experimentální skupiny vykazovali statisticky vyšší motorickou výkonnost ve všech položkách testu, sníženou amotivaci k tělesné výchově a větší psychickou pohodu a aktivitu oproti žákům z kontrolní skupiny. Názory na výuku tělesné výchovy s mobilními aplikacemi byly diskutovány v rámci ohniskových skupin. Dále byly pomocí statistického zpracování dat formou shlukové analýzy identifikovány a popsány 3 typické clustery žáků z experimentální skupiny z hlediska jejich motorické výkonnosti a motivace k předmětu. Bylo provedeno rovněž srovnání motorického testování z roku 2018 a motorického testování shodné věkové skupiny po nouzovém stavu 2021 způsobeném pandemií Covid-19, ze kterého vyplynulo, že nouzový stav měl zásadní vliv na pohybovou aktivnost. Žáci po návratu do škol vykazovali statisticky nižší hodnoty ve všech položkách motorického testování.

Abstract:

The main aim of the study was to investigate whether the use of mobile technologies implemented in school physical education can influence the physical activities of primary school pupils in grade 2. In this context, we understand physical activities as the sum of motor performance, motivation and experience of activities. The research was conducted as a pedagogical experiment in the form of 10 modified physical education lessons during March-May 2018. The intervention variable was specific mobile applications that substituted for teacher interpretation and lesson delivery. A standardized Unifittest 6-60 questionnaire was used to measure motor performance. The standardized SIMS questionnaire was used to measure motivation and the standardized SUPOS-7 questionnaire was used to measure changes in psychological state and experience. Based on the results, we can conclude that pupils from the experimental group showed statistically higher motor performance in all test items, reduced amotivation for physical education and greater psychological well-being and activity compared to pupils from the control group. Opinions about teaching physical education with mobile apps were discussed in focus groups. Furthermore, 3 typical clusters of pupils from the experimental group were identified and described in terms of their motor performance and motivation towards the subject using statistical data processing in the form of cluster analysis. A comparison was also made between motor testing in 2018 and motor testing of the same age group after the 2021 emergency caused by the Covid-19 pandemic, which showed that the emergency had a significant effect on motor activity. Pupils showed statistically lower values in all motor testing items after returning to school.

Klíčová slova

kompetence digitální, adolescence, aktivita pohybová, aplikace mobilní, motivace, výchova tělesná, nouzový stav

Keywords

digital competence, adolescence, physical activity, mobile apps, motivation, Physical Education, emergency

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 12. 8. 2022

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 20. 9. 2022
• Vedoucí: doc. PaedDr. Martina Maněnová, Ph.D.
• Oponent: prof. RNDr. Eva Milková, Ph.D., Jana Miňhová

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Doktorský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Informační a komunikační technologie ve vzdělávání