Využití překladu ve výuce angličtiny jako druhého jazyka

Kateřina DOČEKALOVÁ

Bachelor's thesis

The use of translation in Instructed Language Acquisition

Abstract:

Tato práce se zaměřuje na testování účinnosti použití překladu jako výukové metody. Jako téma experimentu využívá frázová slovesa, protože je nelze překládat doslovně. Výzkum se skládá ze dvou skupin, z nichž jedna je experimentální skupina, která se učila frázová slovesa pomocí překladových aktivit, a druhá je kontrolní skupina, která se učila frázová slovesa jinými metodami. Cílem analýzy bylo zjistit, zda mají účastníci na konci experimentu lepší výsledky, zda některá z vybraných frázových sloves byla obtížnější než jiná a měla na konci experimentu horší výsledky než na začátku a zda experimentální skupina měla lepší konečné výsledky než kontrolní skupina. Ukázalo se, že všichni účastníci měli v posttestu lepší výsledky než v pretestu. Ve verzi B1 i ve verzi B2 bylo vždy jedno frázové sloveso, které mělo na konci experimentu méně správných odpovědí. A konečně, experimentální skupina měla velmi podobné výsledky jako kontrolní skupina. Hypotéza, že experimentální skupina bude mít na konci lepší výsledky, se ukázala jako nepravdivá, neboť se jejich výsledky lišily jen velmi mírně a 2x byly horší a 2x lepší.

Abstract:

This thesis focuses on testing the efficacy of using translation as a teaching method. It uses phrasal verbs as the topic of the experiment because they cannot be translated literally. The research consists of two groups, one of which is the experimental group with was taught phrasal verbs with translations activities, the other one is the control group which was taught phrasal verbs with other methods. The goal of the analysis was to find out if the participants have better results at the end of the experience, if any of the chosen phrasal verbs were more difficult than others and had worse result at the end of the experiment than at the beginning, and if the experimental group had better end results than the control group. It was revealed that all participants had better results at the end of the experiment meaning that they improved their pretest score. There was one phrasal verb in the B1 version and one phrasal verb in the B2 version which had more incorrect answers at the end of the experiment. And finally, the experimental group had very similar results to the control group. The hypothesis that the experimental group would have better results at the end was proven false as the results varied only very slightly. The experimental group has better results two times out of four and the control group had better results the other two times.

Keywords

překlad, metody výuky, cizí jazyk, jazykové úrovně SERR, frázová slovesa

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 27. 6. 2024

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Andrea Ramešová

Palacký University Olomouc

Faculty of Arts

Bachelor programme / field:
English for Translators and Interpreters / English for Translators and Interpreters