Resilience a vulnerabilita v předškolním věku

Andrea Demjanovičová

Bakalářská práce

Resilience and vulnerability in preschool age

Anotace:

V práci je analyzována problematika resilience a vulnerability v předškolním věku s důrazem na faktory, které ovlivňují schopnost dětí čelit zátěži a adaptovat se na náročné životní situace. Jsou popsány klíčové pojmy a teoretická východiska, jež tvoří základ pro pochopení mechanismů rozvoje odolnosti a zranitelnosti u dětí. Pozornost je věnována individuálním, rodinným i sociálním determinantám, které mohou působit jako ochranné nebo rizikové faktory. Ve výzkumné části jsou prezentovány výsledky dotazníkového šetření mezi učitelkami mateřské školy a strukturovaných rozhovorů se zákonnými zástupci dětí. Zjištění poukazují na význam kvalitního prostředí, pozitivních vztahů a podpůrných intervencí při posilování adaptability a snížení zranitelnosti. Výsledky mohou přispět k lepšímu porozumění procesu utváření psychické odolnosti a být využity při tvorbě preventivních programů zaměřených na podporu zdravého vývoje dětí v předškolním věku. Závěrem jsou navržena doporučení pro pedagogickou praxi a další směřování výzkumu v této oblasti.

Abstract:

The paper analyses the issue of resilience and vulnerability in preschool age, with an emphasis on the factors that influence children's ability to cope with stress and adapt to challenging life situations. Key concepts and theoretical foundations, which form the basis for understanding the mechanisms of resilience and vulnerability development in children, are described. Attention is paid to individual, family and social determinants, which may act as protective or risk factors. The research section presents an analysis of selected cases and identifies the main strategies for supporting resilience in preschool institution – nursery school. The findings highlight the importance of a high-quality environment, positive relationships and supportive interventions in strengthening adaptability and reducing vulnerability. The results may contribute to a better understanding of the process of building psychological resilience and can be used in the creation of preventive programmes aimed at supporting the healthy development of children in preschool age. Finally, recommendations are proposed for educational practice and further research directions in this field.

Klíčová slova

Vulnerabilita (zranitelnost, náchylnost nebo vnímavost vůči něčemu), resilience (psychická odolnost), děti ve věku 3-7 let, ochranné faktory, rizikové faktory, individuální, rodinné a sociální determinanty, podpůrná intervence. Vulnerability (susceptibility, proneness or receptivity to something), resilience (psychological resilience), children aged 3–7 years, protective factors, risk factors, individual, family and social determinants, supportive intervention.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 5. 2026

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 27. 5. 2026
• Vedoucí: PaedDr. Jan Toman
• Oponent: PhDr. Mgr. et Mgr. Dana Dlouhá, Ph.D.

Ambis Univerzita

Bakalářský studijní program / obor:
Speciální pedagogika / Speciální pedagogika