Využití metod pedagogické diagnostiky u dětí předškolního věku

Magdaléna BEČICOVÁ

Bachelor's thesis

Use of methods of pedagogical diagnostics in preschool children

Abstract:

Obsahem této bakalářské práce je charakterizovat pedagogickou diagnostiku v předškolním období a především zjistit, která z metod pedagogické diagnostiky je v mateřských školách nejvíce užívaná a zároveň i nejvíce osvědčená. Teoretická část definuje pojem předškolní vzdělávání, do nějž se řadí taky pohled na dítě v předškolním období. Dále popisuje pedagogickou diagnostiku dítěte a její charakteristiku v předškolním vzdělávání. Do této charakteristiky se řadí i možné diagnostické nástroje, nebo taky chyby, kterých se při diagnostikování může učitel dopustit. Hlavní část je tvořena metodami pedagogické diagnostiky a jejich dělení. Praktickou část tvoří výsledky z dotazníkového šetření, které probíhalo v mateřských školách. Cílem výzkumného šetření bylo zjistit, které z diagnostických metod jsou v mateřských školách nejčastěji užívány, a které se zároveň i nejvíce osvědčily. V zájmu bylo také zjistit, jakou důležitost pedagogické diagnostice učitelé věnují a zda s jejími výsledky i nadále pracují.

Abstract:

The content of this bachelor thesis is to characterize pedagogical diagnostics in preschool period and especially to find out which of the methods of pedagogical diagnostics is the most used and also the most proven in kindergartens. The theoretical part defines the term preschool education, which also includes the view of the child in the preschool period. It also describes the pedagogical diagnosis of the child and its characteristics in preschool education. This characteristic also includes possible diagnostic tools or mistakes that a teacher may make in the process of diagnosis. The main part consists of methods of pedagogical diagnosis and their division. The practical part consists of the results from a questionnaire survey conducted in kindergartens. The aim of the research investigation was to find out which of the diagnostic methods are most frequently used in kindergartens and which are also the most successful. It was also of interest to find out what importance teachers attach to pedagogical diagnostics and whether they continue to work with their results.

Keywords

předškolní vzdělávání, dítě, pedagogická diagnostika, nástroje pedagogické diagnostiky, portfolio dítěte, metody pedagogické diagnostiky, pozorování, rozhovor, dotazník, rozbor dětské práce, anamnéza, analýza, hra

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 6. 2022

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Alena Srbená, Ph.D.

Palacký University Olomouc

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Teaching kindergarten / Kindergarten Teacher Training