Maskování poranění ve výuce první pomoci pro žáky 2. stupně základní školy

Pavlína BOLTNAROVÁ

Bachelor's thesis

Make-up Techniques in Teaching First Aid at Lower Secondary Level

Abstract:

Cílem této bakalářské práce bylo vytvoření souboru aktivit k tématu první pomoci, který by zahrnoval maskování poranění. Aktivity byly vytvořeny především s cílem upevnění znalostí v tématu první pomoci. Autorka práce uskutečnila výuku u žáků na druhém stupni základní školy ve městě nacházejícím se v Jihočeském kraji. Ověření proběhlo ve třech třídách osmého ročníku na dané škole. Realizace výuky i časová dotace tématu byla u obou skupin stejná a v žádné třídě žáci nebyli v tématu první pomoc zvýhodněni předchozí výukou. Autorka práce v souvislosti s výukou vytvořila dotazník ve formě testu, který žáci vyplňovali týden před výukou, v průběhu výuky a měsíc po výuce (Pretest, Posttest I a Posttest II). Dále byl autorkou vytvořen dotazník pro všechny žáky, v němž žáci hodnotili výuku. Data získaná z testů a dotazníku byla statisticky vyhodnocena. Po zhodnocení výsledků pomocí testu ANOVA z dotazníku, který byl ve formě testu, bylo zjištěno, že u žáků došlo ke zvýšení úrovně znalostí (p <10-17) a přidělené role v aktivitách neměly významný vliv na dosažené znalosti, kdy p = 0,33. Z výsledků dotazníku, ve kterém žáci hodnotili výsledky, vyplývá, že považují použité maskování za užitečné a nejvíce je bavila aktivita, ve které se především maskovali. Tato aktivita měla průměrnou známku 1,54 a s 57,59 % se zařadila na první místo podle oblíbenosti. Pomocí t-testu bylo zjištěno, že figuranti řadili aktivitu maskování častěji na první místo oproti zachráncům (p = 0,04).

Abstract:

The aim of this bachelor thesis was to create a set of activities on the topic of first aid, including make-up techniques. The activities were primarily designed to reinforce knowledge in the field of first aid. The author conducted the teaching sessions with students at the second level of elementary school in a city located in the South Bohemian Region. The activities were tested in three eighth-grade classes at the specified school. The implementation of teaching and the time allocation for the topic were the same for both groups, and students in any class were not at an advantage by previous teaching on the topic of first aid. In connection with the teaching, the author of the thesis created a questionnaire in the form of a test, which students completed one week before the teaching, during the activity, and one month after the teaching (Pretest, Posttest I, and Posttest II). Additionally, the author created a questionnaire for all students to evaluate the teaching. The data obtained from the test and questionnaire were statistically analyzed. After evaluating the results using the ANOVA test from the questionnaire, which was in the form of a test, it was found that the students' level of knowledge increased (p < 10-17) and the assigned role in the activities did not have a significant effect on the achieved knowledge, when p = 0,33. The results of the questionnaire, in which the students evaluated the results, show that they consider the used masking useful and that they enjoyed the activity in which they mainly masked. This activity had an average rating of 1,54 and ranked first in popularity with 57,59 %. Using a t-test, it was found that extras ranked the activity of masking more frequently in the first place compared to rescuers (p = 0,04).

Keywords

první pomoc, maskování, výukové aktivity, 2. stupeň základní školy

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 19. 4. 2024

Thesis defence

• Supervisor: RNDr. Martina Hrušková, Ph.D.

UNIVERSITY OF SOUTH BOHEMIA IN ČESKÉ BUDĚJOVICE

Faculty of Education

Bachelor programme / field:
Degree in specific subject teaching at lower secondary schools / Ms-Přs-SZs