Procesy začleňování romského etnika v oblasti výchovy a vzdělávání v ČR

Mgr. Hana Krejčí

Bakalářská práce

Processes of Roma Inclusion in Education within Czech Republic

Anotace:

Bakalářská práce „Procesy začleňování romského etnika v oblasti výchovy a vzdělávání v ČR“ se zaměřuje na inkluzivní procesy v oblasti výchovy a vzdělávání. Oblast výchovy a vzdělávání je analyzována z hlediska tří variant začlenění (asimilace, napojování a multikulturalismus) okrajové skupiny do skupiny ústřední. Multidimenzionální model inkluze (Jeffrey C. Alexander) je aplikován na oblast výchovy a vzdělávání příslušníků romského etnika, které je nejpočetněji zastoupenou minoritou v České republice. Tvoří okrajovou skupinu, jejíž začleňování je prozatím většinou asimilační. Multikulturní výchova a vzdělávání mohou přispět k tomu, aby Romové začali vnímat solidaritu ústřední skupiny a zároveň sami měli zájem se začlenit do společnosti, ve které prvek občanství převažuje nad etnickými rozdíly. Tyto však nemají být zneviditelněny, ale prožívány jako specifikum, které nebrání občanskému soužití. Práce hledá odpověď na otázky týkající se začleňování Romů v oblasti výchovy a vzdělávání v romském periodiku Romano Vodi. Sleduje nejen četnost zastoupení daného tématu, ale i konkrétní výpovědi týkající se procesu inkluze. Zaměřuje se na problematická místa ve vzdělávacím procesu, která začleňování znesnadňují. Konkrétním cílem je multikulturní výchova a její zařazování ve školní praxi.

Abstract:

Bachelor thesis "Processes of Roma Inclusion in Education within Czech Republic" focuses on the process of inclusive education. The area of education is analyzed in terms of three variants of integration (assimilation, multiculturalism and hyphenation) of the outgroup to the central group. A multidimensional model of inclusion (Jeffrey C. Alexander) is applied to the field of education of the Roma ethnic group, which is the most numerous minority in the Czech Republic. They form a marginal group whose inclusion is usually far assimilation. Multicultural Education and training can help to ensure that Roma start to feel solidarity with the central group, while they had had the interest to integrate into the society in which citizenship element prevails over ethnic differences. But these should not be invisible, but experienced as a specific feature, which does not peacefully exist. The work seeks to answer questions about the inclusion of Roma in education in the Romany periodical Romano Vodi. It monitors not only the frequency representation of the topics, but the specific allegations regarding the process of inclusion. It focuses on problem areas in education that impede integration. The specific aims of the multicultural education and its inclusion in school practice.

Klíčová slova

inkluze, okrajová skupina, ústřední skupina, romské etnikum, minorita, majorita, výchova a vzdělávání Romů, multikulturalismus, diskriminace, romští asistenti, přípravné ročníky, speciální školy inclusion, outgroup, central group, the Roma ethnic group, minority, majority, education and training of Roma, multiculturalism, discrimination, Roma assistants, preparatory classes, special schools

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 5. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 14. 6. 2011
• Vedoucí: Dr. Aleš Burjanek, Ph.D.
• Oponent: Mgr. et Mgr. Michaela Stejskalová

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Bakalářský studijní program / obor:
Sociologie / Sociologie