Vliv prostředí rodiny a školy na děti se specifickými poruchami učení

Bc. Martina Svobodová

Diplomová práce

The Influence of Family and School Environment on Children with Specific Learning Disabilities

Anotace:

Diplomová práce Vliv prostředí rodiny a školy na děti se specifickými poruchami učení se zabývá problematikou těchto dětí v kontextu rodinného a školního působení. Cílem výzkumu je zmapovat a analyzovat hlavní faktory rodinného a školního prostředí, jež se podílí na průběhu vývoje těchto dětí ve spojení s výchovně-vzdělávacím procesem a získat tak integrovaný pohled na zmíněnou problematiku. V teoretické části jsou definována teoretická východiska specifických poruch učení, vlivy, které na tuto poruchu působí a ovlivňují její průběh včetně systému speciální výchovné a vzdělávací péče a podpory, která se sledovanou problematikou souvisí a na kterou navazuje praktická část práce. Empirická část je zpracována pomocí kvalitativní výzkumné strategie, realizované formou polostrukturovaných rozhovorů.

Abstract:

The dissertation The influence of the home and school environments on children with specific learning disabilities deals with the issues of these children in the context of the family and school interaction. The aim of the research is to map and analyse the main factors of the home and school environments which are involved in the process of development of these children in the context of the upbringing and educational process, in order to obtain an integrated perspective on this issue. The theoretical background of some specific learning disorders aspects is defined in the theoretical part besides the effects which have an influence on these disorders and affect its progress. The latter include the system of special upbringing and educational care and support, which is related to the issues being tracked in the work and is connected to the practical part of the work. The empirical part is processed by a qualitative research strategy realised in the form of semi structured interviews.

Klíčová slova

specifické poruchy učení, dyslexie, ADHD, hyperaktivita, prostředí rodiny a školy, diagnostika, školní neúspěšnost, hodnocení, vrstevnická skupina, kompetence, reedukace.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 31. 3. 2015

Zveřejnit od: 31. 3. 2015

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: doc. Ing. Antonín Řehoř, CSc.

Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně

Fakulta humanitních studií

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Sociální pedagogika