Rozvoj čtenářské pregramotnosti dětí předškolního věku

Bc. Tereza PAVLÍČKOVÁ

Diplomová práce

Development of reading preliteracy of preschool children

Anotace:

Diplomová práce se zabývá rozvojem čtenářské pregramotnosti dětí předškolního věku v mateřské škole. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se zabývá charakteristikou období dítěte předškolního věku a čtenářskou gramotností a pregramotností. Další položkou v teoretické části jsou čtenářské strategie a činnosti podporující rozvoj čtenářské gramotnosti. V následující kapitole se také stručně věnuji Rámcovému vzdělávacímu programu pro předškolní vzdělávání. V praktické části diplomové práce jsou použity dvě výzkumné metody. Kvantitativní metoda dotazníku, který byl sestaven pro učitelky i pro rodiče a kvantitativní metoda rozhovoru, který byl realizován s učitelkami. Hlavním cílem je zjistit, jaké čtenářské strategie a postupy využívají učitelé v mateřských školách a rodiče při rozvoji čtenářské pregramotnosti předškolních dětí ve věku 5 - 6 let. Na základě výzkumného šetření bylo zjištěno, že učitelky využívají všechny uvedené čtenářské strategie. Vypsala jsem také postupy, které využívají učitelky MŠ a rodiče při rozvoji čtenářské pregramotnosti svých předškolních dětí ve věku 5 - 6 let.

Abstract:

This diploma thesis deals with the development preliteracy of pre-school children in kindergarten. The work is divided into a practical and theoretical section. The theoretical part deals with a period characterization of a pre-school child and reading literacy and preliteracy. The next entry in the theoretical part is reading strategies and activities supporting the development of reading literacy. In the following chapter, I briefly present the Framework Education Programme for pre-school children. I used two investigative methods in the practical part of my thesis. One is a quantitative method - a questionnaire, which was assembled for both the teachers and the parents, while the other one is an interview, a quantitative procedure, for the teachers. The aim is to find which reading strategies and methods the teachers in kindergartens and parents use for developing the preliteracy of pre-school children aging 5 - 6 years. I concluded, based on an explorational inquiry, that the teachers use all the listed reading strategies. Also, I have listed the methods which the parents, and the teachers from kindergarten, use in developing reading preliteracy with children between the age of 5 - 6.

Klíčová slova

předškolní věk, čtenářská gramotnost a pregramotnost, čtenářské strategie a dovednosti, činnosti podporující rozvoj čtenářství

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 1. 4. 2021

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 3. 5. 2021
• Vedoucí: Mgr. Simona Hendrychová, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Specializace v pedagogice / Pedagogika předškolního věku