Motivierende und aktivierende Methoden im DaF Unterricht

Bc. Luboš Pražák

Diplomová práce

Motivation and activation methods in lessons of the German language

Abstract:

The final essay„Motivation and activation methods in lessons of the German language“ discusses about the using of alternative progresses during lessons of the foreign language. The essay engages concrete about project lessons. In practical examples of themes „Wastes“ and „The internet correspondence“ is indicated several possibilities of lessons which can use both at project lessons and at the other kind of lessons. There are showed step which is possible to use so that lessons of the foreign language brings not only classical knowledge of the grammar but to the using of concrete practical examples. At work is penetrated several subjects which contributes for lively, interesting, open and modern lessons. This form of lessons pulls down classical form. When the teacher is the only source of knowledge, the most important person in the class. At the project work is on the contrary very important for pupils to be active; the teacher is in the role of the adviser, the helper and the partner of pupils.

Abstract:

Závěrečná práce „Motivační a aktivační metody ve výuce německého jazyka“ pojednává o využití alternativních postupů při výuce cizího jazyka. Práce se zabývá konkrétně projektovým vyučováním. Na praktických příkladech témat ,,Odpady‘‘ a ,,Internetová korespondence‘‘ je naznačeno několik možností výuky, které se dají využívat jak při projektovém vyučování, tak i při jiném druhu výuky. Jsou ukázány kroky, které je možno využívat, aby výuka cizího jazyka přinášela nejenom klasické znalosti gramatiky, ale aby se žáci naučili využívat jazyk na konkrétních praktických příkladech. Při práci se pak prolíná několik předmětů, což přispívá k živému, zajímavému, otevřenému a modernímu vyučování. Tato forma výuky odbourává klasickou formu, kdy učitel je jediným zdrojem poznání, nejdůležitější osobou ve třídě. Při projektové práci je naopak velmi důležité, aby byli žáci aktivní, učitel se dostává do role poradce, pomocníka a partnera žáků.

Klíčová slova

Projektová práce, e-mailová korespondence, odpady, učení na stanicích, koláž, využití internetu ve výuce, spolupráce, dramatická výchova, moderní výuka. The project work, the e-mail correspondence, wastes, the teaching on stations, the collage, the using of internet in lessons, the cooperation, the dramatic training, modern lessons.

Jazyk práce: němčina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 29. 4. 2008

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 18. 6. 2008
• Vedoucí: PhDr. Alice Brychová, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství německého jazyka pro základní a jazykové školy