Reflexe procesu tvorby školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Mgr. Ľubica Vojtíšková

Bakalářská práce

Reflection of the process of > creating a School Educational Programme for elementary education

Anotace:

Reflexe procesu tvorby Školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání Bakalářská diplomová práce se zabývá retrospektivním pohledem na tvorbu Školního vzdělávacího programu na základní škole. Práce má teoreticko-empirický charakter. Cílem teoretické části práce bylo nastínit vývoj českého školství a poukázat na souvislosti, které vedly k realizaci kurikulární reformy. Teoretickou část tvoří čtyři podkapitoly. První uvádí terminologický nástin související s obsahem práce. Druhá podkapitola popisuje základní rysy vývoje českého školství v období let 1918 až 2007. Následující podrobněji pojednává o transformaci školství v období 1989 až 2007 a je zaměřena na základní rysy reformy, které měly vliv na změnu v kurikulární oblasti. Poslední podkapitola je věnována podpoře realizace kurikulární reformy. Empirickou část práce tvoří případová studie provedena na pražské ZŠ Akademik. Cílem studie bylo retrospektivně zjistit, jak probíhala tvorba Školního vzdělávacího programu na konkrétní škole v sledovaném období 2005 až 2007.

Abstract:

Reflection of the process of creating a School Educational Programme for elementary education. This B.A. thesis deals with a retrospective view of the creation of the School Educational Programme at an elementary school. The study has a theoretical and empirical character. The objective of the theoretical part of the study was to outline the evolution of the Czech school system and point to the connections that led to the implementation of curricular reform. The theoretical part consists of four sub-chapters. The first gives a terminological outline connected to the contents of the study. The second sub-chapter describes the basic features of the development of the Czech school system between 1918 and 2007. The next one deals more in detail with the transformation of the school system between 1989 and 2007 and is focused on the basic features of the reform, which influenced the changes to the curriculum field. The last sub-chapter deals with the support for the implementation of the curricular reform. The empirical part consists of a case study, carried out at the elementary school ZŠ Akademik in Prague. The objective of the study was to determine retrospectively, how the establishment of the School Educational Programme was progressing in a specific school in the period from 2005 to 2007.

Klíčová slova

Klíčové kompetence, koordinátor, kurikulární reforma, mezipředmětové vztahy, průřezová témata, případová studie, SWOT analýza, školní vzdělávací program, transformace, vzdělávací politika, vzdělávací cíle, vzdělávací oblasti, zákon, Key qualifications, coordinator, curriculum reform, inter-subject relations, profile topics, case study, SWOT analysis, School Educational Programme, transformation, educational policy, educational objectives, educational fields, law.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 1. 2011

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 7. 2. 2011
• Vedoucí: Mgr. Lenka Hloušková, Ph.D.

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika