Bakulova výuka hudbou

Bc. Světlana Jíšová

Diplomová práce

Bakule´s Education Through Music

Anotace:

BAKULŮV PŘÍSTUP reprezentuje celou pedagogickou práci Františka Bakule (1877-1957). Výrazu zde používáme v hudebně-pedagogickém pojetí. Hudební vývoj v jeho rámciprobíhá mezi póly PROŽÍVÁNÍ a PROJEVOVÁNÍ na základě činností a dílčích zkušeností vevztahu k pěti vzájemně navazujícím ZKUŠENOSTNÍM MEZNÍKŮM, kterými jsou: PROSTŘEDÍ,DOJEM, PŘEDSTAVA, KOMPLEXNÍ ZKUŠENOST, KOMPLEXNÍ HUDEBNOST. Jednotlivé z nichnacházejí svůj otisk ve speciálně odvozených ROVINÁCH HUDEBNÍHO VNÍMÁNÍ, které rozšiřujíhudebně-psychologický pohled ze tří na čtyři úrovně: RECEPCI, PERCEPCI, APERCEPCIREALIZACI. Roviny hudebního vývoje se střídavě rozšiřují z individuálního na kolektivnírozměr. Základním analytickým materiálem bylo Bakulových PATNÁCT ZÁSAD..

Abstract:

L’APPROCHE DE BAKULE représente le travail pédagogique entier de František Bakule(1877-1957). Nous utilison ce terme quant à son concept de l’éducation musicale. Ainsi laformation musicale se déroule entre le pôle d’EXPERIENCE et d’EXPRESSION. à la based’ACTIVITE et d’EXPERIENCE PARTIELLE en ce qui concerne les cinq étapes d’EXPERIENCESUIVANTES: ENVIRONNEMENT, IMPRESSION, IDEE, EXPERIENCE COMPLEXE, MUSICALITECOMPLETE. Chacune se refléte dans les NIVEAUX DE LA PERCEPTION MUSICALE, spécialementderivés, qui étendent le concept musical-psychologique de trois à quatre niveaux: RECEPTION,PERCEPTION, MISE EN ŒUVRE, APERCEPTION. Ces niveaux sont étendus aux dimensions :INDIVIDUELLE et COLLECTIVE. Le matériel analytique de base était definé par QUINZEPRINCIPES de Bakule.

Klíčová slova

Bakulův přístup, přirozený proces hudebního učení, roviny hudebního vývoje, zásady hudební prvovýchovy, motivace vnitřní, emoce pozitivní, tvořivost zvuková a hudební, vnímání hudební, prožívání, projevování, výchova hudbou, rovina recepce, rovina percepce, rovina apercepce, rovina realizace, Bakule, František, Bakulovi zpěváčci, vztahy mezipředmětové, zkušenost dílčí, zkušenost komplexní, imitace prostá, projevy spontánní, prožitek interpretační, prožitek improvizační, zpěv přirozený, zpěv sborový, rozměr individuální, rozměr kolektivní

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 7. 7. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 28. 8. 2017
• Vedoucí: prof. PhDr. Stanislav Bohadlo, CSc.
• Oponent: PhDr. Dana Soušková, Ph.D.

Univerzita Hradec Králové

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / Učitelství pro střední školy - hudební výchova, Učitelství pro 2. stupeň ZŠ - francouzský jazyk a literatura