Testování teorie averze k riziku na české společnosti

Bc. Aneta Klicnarová

Diplomová práce

Testing the theory of risk aversion in Czech society

Anotace:

K explanaci vzdělanostních nerovností Richard Breen a John H. Goldthorpe v roce 1997 definovali teorii relativní averze k riziku. Avšak empiricky ji netestovali. Toto testování začali v různých společnostech realizovat až další sociální výzkumníci. Cílem této diplomové práce je otestovat tuto teorii, zda platí na české společnosti, protože zde ještě testována nebyla. Za pomocí sekundární analýzy datového souboru PISA 2003 a PISA-L 2003–2006, konkrétně ordinální logistické regrese, bylo zjišťováno, jak velký je efekt kulturního kapitálu, vzdělání rodičů, ekonomického kapitálu, sociálního kapitálu, kognitivních schopností, školních výsledků, důležitosti vysokoškolského vzdělání, soukromého doučování a averze k riziku na vzdělanostní aspirace patnáctiletých žáků českých základních škol. Z výsledků vyplývá, že nejsilněji vzdělanostní aspirace českých žáků determinují jejich školní výsledky, velikost kulturního kapitálu rodiny původu, kognitivní schopnosti žáků a velikost ekonomického kapitálu rodičů. Averze k riziku, velikost sociálního kapitálu, ani účast na soukromém doučování nemají vliv na vzdělanostní aspirace žáků. Akademickým přínosem této práce je zjištění, že teorie relativní averze k riziku není v české společnosti platná. Vzdělanostní aspirace žáků diferencované podle jejich sociálního původu je ovšem možné dle výsledků této práce v české společnosti vysvětlit teorií kulturní reprodukce nerovností.

Abstract:

In 1997, Richard Breen and John H. Goldthorpe defined a relative risk aversion theory for an explanation of educational inequalities. However, they have not tested it empirically, which has been done by another researchers on various societies. The purpose of the thesis is to test the validity of this theory on Czech society. It has not been tested yet. In this work, secondary analysis of data from surveys PISA 2003 and PISA-L 2003–2006 is used to investigate the effects of cultural capital, parent’s education, economic capital, social capital, cognitive abilities, school achievement, importance of higher education, private tutor and risk aversion on educational aspirations of fifteen years old pupils from Czech elementary schools. It is done by an ordinal logistic regression. Results indicate that their educational aspirations are mostly determined by their school achievement, amount of cultural capital of their families, cognitive abilities of the pupils and amount of economic capital of their parents. Risk aversion, amount of social capital nor private tutor do not influence the educational aspirations of the pupils. An academic contribution of the thesis is finding that the relative risk aversion theory is not valid on Czech society. According to results of the thesis, educational aspirations of the pupils, differentiated by their social origin, could be explained by a theory of cultural reproduction of inequalities in Czech society.

Klíčová slova

averze k riziku, sociální mobilita, kulturní reprodukce nerovností, vzdělanostní aspirace, risk aversion, social mobility, cultural reproduction of inequalities, educational aspirations

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 4. 1. 2017

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 24. 1. 2017
• Vedoucí: doc. PhDr. Tomáš Katrňák, Ph.D.
• Oponent: prof. Martin Kreidl, Ph.D.

Masarykova univerzita

Fakulta sociálních studií

Magisterský studijní program / obor:
Sociologie / Sociologie