Vliv ICT na rozvoj kompetence k učení žáků SOŠ v hodinách ZSV vedených metodou CLIL

Mgr. Vladimíra Froldová

Doctoral thesis

The Impact of ICT on the Learning Competence Development in Social Science CLIL lessons

Abstract:

Disertační práce se zabývá problematikou vlivu informační a komunikační technologie (ICT), konkrétně technologie wiki, na rozvoj kompetence k učení v hodinách předmětu Základy společenských věd (ZSV) vedených metodou CLIL (obsahově a jazykově integrovaná výuka) u žáků střední odborné školy (SOŠ). Cílem práce je (1) přinést teoretický vhled do současné problematiky rozvoje kompetence k učení a jejího propojení s online technologií wiki a (2) představit výsledky výzkumu rozvoje kompetence k učení ve spojení s technologií wiki. Práce je strukturována do čtyř částí. První část popisuje teoretická a metodická východiska výzkumu, definuje základní pojmy kompetence k učení, kooperativní a kolaborativní učení, online technologii wiki a metodu CLIL a uvádí stručný přehled nejnovějších zahraničních výzkumů v zkoumané oblasti. Druhá část disertační práce je věnována výzkumné aktivitě. Je představen výzkumný problém, výzkumná otázka, dále cíle výzkumu, hypotézy, vzorek výzkumu a použité metody a nástroje pro sběr dat. Třetí část se zabývá dílčími výsledky, jejich analýzou a interpretací. Poslední část představuje návrh navazujících výzkumných aktivit z oblasti výzkumu disertační práce. Na základě dosažených výsledků můžeme konstatovat, že se nám podařilo vytvořit výuku ZSV vedenou metodou CLIL, která podporuje aktivní, na žáka orientované vyučování s důrazem na rozvoj kompetence k učení. Výsledky potvrzují, že výuka se zapojením online technologie wiki byla pro většinu studentů zajímavá a podporující komunikační a jazykové dovednosti v anglickém i českém jazyce. Na základě výsledků ze znalostních testů se neprokázalo, že by výuka s podporou wiki měla větší vliv na lepší výsledky v testech. Můžeme říci, že žáci vysoce oceňovali wiki jako učební platformu pro ukládání a sdílení materiálů, jako zdroj informací z výuky, možnost výběru aktivit a možnosti různého sebevyjádření. Mnoho žáků mělo problémy s online spoluprací, dodržováním termínů a omezeným či nekvalitním přístupem na wiki.

Abstract:

The doctoral thesis deals with the issue of the impact of information and communication technology (ICT), particularly a wiki technology, on the learning competence development in CLIL (Content and Language Integrated Learning) Social Science Lessons with the secondary vocational school students. The aim of the thesis is (1) to give a theoretical insight into current issues of the learning competence and its connection with an online technology wiki and (2) to introduce the research results aimed at the development of the learning competence by a wiki technology. The thesis is divided into four parts. The first part describes theoretical and methodical research resources, defines basic terminology of the learning competence, cooperative and collaborative learning, an online technology wiki and CLIL approach. Furthermore, it introduces a brief overview of the latest research results related to an examining research area. The second part introduces the research itself. The research problem, research questions and objectives, hypotheses, research sample, research methodology and tools for collecting data are presented. The third part deals with research results, results’ analyses and their interpretation. Finally, further research activities in this field within the doctoral thesis are suggested. Based on research findings we could state, that we managed to design teaching / learning process within CLIL Social Science lessons supported by a wiki technology. Such a teaching process supports active learner’s oriented learning highlighting the development of the learning competence. Findings confirm that the most learners find CLIL Social Science lessons enhanced by a wiki interesting and supporting their communicative and language competence both in Czech and English language. Based on statistical results we cannot accept the fact that a wiki supports better scores in tests, on the other hand, it proves a significant correlation between a wiki impact (learner’s contribution) on a wiki and a test score. Generally, the learners highly evaluate a wiki as a learning platform for their wiki-home-based activities, a storage place for learning materials, a tool for supporting their learning choices and creativity. Nevertheless, a lot of learners struggled with a wiki in terms of cooperation and collaboration, meeting deadlines and a poor access to a wiki.

Keywords

Learning competence, a wiki technology, CLIL method, blended learning

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 8. 1. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 6. 2. 2020
• Supervisor: Ivana Šimonová
• Reader: doc. PaedDr. Martina Maněnová, Ph.D., Eva Malá

University of Hradec Králové

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Specializace v pedagogice / Informační a komunikační technologie ve vzdělávání