Analýza využití učebních textů ve vzdělávací oblasti jazyk a jazyková komunikace žáků s SPU

Mgr. Lucie Smejkalová

Master's thesis

Analysis utilization of textbooks in the educational area Language and Commuunication for students with learning disabilities at the elementary school

Abstract:

Tématem diplomové práce je Analýza využití učebních textů ve vzdělávací oblasti jazyk a jazyková komunikace u žáků s SPU na základní škole. Hlavním cílem je analyzovat úpravu učebních textů pro žáky s SPU. Mezi dílčí cíle patřila analýza obtíží sledovaných žáků, popis jednotlivých upravených materiálů využitých při analýze výsledků činnosti v oblasti jazyk a jazyková komunikace, zhodnocení průchodu studiem žáků, analýza a interpretace použití upravených učebních textů u jednotlivých sledovaných žáků s SPU, zhodnocení úprav textů. Metodou zvolenou při tvorbě diplomové práce je kvalitativní výzkum. Technikami zvolenými v diplomové práci jsou aktivní pozorování. Analýza dokumentace žáků, analýza sledovaných obtíží na počátku, v průběh a na konci výzkumného období, polostrukturovaný rozhovor, analýza odborné literatury zaměřená na problematiku SPU a vyjmenovaných slov v oblasti jazyk a jazyková komunikace žáků. Diplomová práce je rozdělena do čtyř kapitol. První tři obsahují teoretickou část, která se opírá o rozbor odborné literatury a dokumentů. Čtvrtá kapitola obsahuje cíle a metodologie, charakteristiku místa šetření, charakteristiku výzkumného vzorku, analýzu a interpretaci výsledků činnosti žáků, závěry šetření a doporučení pro speciálně pedagogickou praxi. Závěr přináší úvahu nad přínosem úpravy učebních textů pro žáky s SPU a doporučení pro speciálně pedagogickou praxi.

Abstract:

Thesis topic is "Analysis of textbooks in the educational area Language and Communication for students with learning disabilities at the elementary school." The main objective is to analyze editing textbooks for students with learning disabilities. The most important part is an analyse of the difficulties observed pupils, description of the modified materials utilized in analyzing the results of activities in the area of Language and Communication, evaluation of students passing the study, analysis and interpretation using modified textbooks for each monitored pupils with SLD, rating of editing texts. The method chosen in the creation of this thesis is kvalitative research. Techniques chosen in this thesis are active observation. Analysis of pupils, analysis of observed difficulties at the beginning, during and at the end of the research period, semi-structured interviews, analysis of scientific literature focusing on issues and SPU specified words in Language and Language used for internal comunication between pupils. The thesis are divided into four chapters. The first three contain a theoretical part, which is based on an analysis of scientific literature and documents. The fourth chapter contains objectives and methodology, characteristic place of investigation, research sample characterization, analysis and interpretation of the results of activities of students, investigation findings and recommendations for special education acces /practice. The conclusion brings into account the benefit of editing textbooks for students with learning disabilities and recommendations for special education acces/practice.

Keywords

Žák s SPU, individuální vzdělávací plán, dyslexie, dysgrafie, dysortografie, dyskalkulie, dyspinxie, dyspraxie, vyjmenovaná slova, čtení s porozuměním, rodina žáka s SPU, jazyk a jazyková komunikace. Pupil with learning disabilities, Individual Educational Plan, dyslexia, dysgraphia, orthography, dyscalculia, dyspinxia, dyspraxia, enumerated words, reading comprehension, the family of the pupil with learning disabilities, Language and Communication.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 1. 12. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 18. 1. 2017
• Supervisor: PhDr. Mgr. Soňa Chaloupková, Ph.D.
• Reader: PhDr. Mgr. et Mgr. Bc. Ivana Márová, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Special Education / Special Education for Teachers