Speciálněpedagogická intervence zaměřená na funkci a integritu rodiny dítěte s kombinovaným postižením

Mgr. Monika KUNHARTOVÁ

Doctoral thesis

The special needs education aimed at a function and a cohesiveness of family with multihandicapped child

Abstract:

Rešerše publikovaných prací na téma otec v rodině dítěte s kombinovaným postižením ukázala, že v české odborné literatuře chybí práce věnované právě tomuto tématu. Bylo zjištěno, že otcové jsou v tomto směru z různých důvodů opomíjeni. Na základě toho byly stanoveny cíle práce. Cílem práce bylo charakterizovat postavení otce v rodině dítěte s kombinovaným postižením, resilientní faktory a copingové strategie otců, které vedou k zachování funkce a udržení integrity této rodiny, popsat topografii akčního pole speciálněpedagogické intervence. A dále popsat požadavky na fungování speciálněpedagogické intervence jako jeden z faktorů ovlivňujících zachování funkce a udržení integrity rodiny dítěte s kombinovaným postižením. Pro získání validních dat byl využit primárně kvalitativní výzkum v kombinaci s kvantitativním přístupem a metodami. Výzkumný soubor tvořili otcové dětí s kombinovaným postižením a speciální pedagogové. Výsledky ukázaly určité souvislosti mezi původní rodinou a rodinou sekundární ovlivňující akceptaci dítěte. Charakteristiky rodiny dítěte s kombinovaným postižením nejsou výrazně odlišné od charakteristik běžné rodiny. Otcové dítěte s kombinovaným postižením potvrzují psychickou náročnost péče o dítě. Otcové participující na tomto výzkumu nevnímají postižení dítěte vyloženě jako problém, důležitá je pro ně rozpoznatelnost postižení, zaměřují se na hledání příčiny postižení. Alespoň jednu strategii vedoucí k rodinné integritě využívají všichni otcové kvalitativní části výzkumu. Zájem o zapojení se do speciálněpedagogické intervence má většina otců. Speciálněpedagogická intervence může otcům pomoci získat pocit kontroly nad situací, zavést systém do péče, poskytnout prostor pro vyjádření emocí, naučit otce rozpoznat pokroky dítěte. Otce je třeba motivovat k takovým aktivitám, které vyplývají z jeho role a pohlaví (silové, manuální, technické činnosti). Speciální pedagogy je třeba připravit na rozpoznání problémů ve vztahu mezi rodiči, aby na ně mohli adekvátně reagovat.

Abstract:

The missing researches in the czech specialized publications were the starting point of the research aimed at fathers of multihandicapped children. The main object of the dissertation is the characteristic of contemporary families with multihandicapped children and father's role in these families. The next one is the description of father's coping strategies, which lead to the cohesiveness of families with multihandicapped children. The last one is the description and the analysis of special needs education, which leads to the cohesiveness of families with multihandicapped children. The research was primarily qualitatively oriented and it was completed by quantitatively oriented research. The research sample was composed of fathers and special educational needs teachers. Results show some similarity in acceptance of disability between the original family and secondary family. The characteristic of family with multihandicaped child is similar like a family with intact child. Fathers confirm high level of stress. Fathers don't evaluate their situation as such a big problem. The recognizability of disability is very important for fathers, fathers don't like child's inappropriate behavior in public. Fathers are focused on looking for causes of disability. All fathers apply at least one coping strategy, which leads to the cohesiveness of families with multihandicapped children. Fathers are interested in getting involved to special needs education. The special needs education can help fathers to obtain the feeling of control over the situation, to establish the system of care, to provide space for expression of emotions, to recognize of progress in childs' development. Fathers prefer power, manual skills and technical oriented activity during special needs education. Students of special needs education should study psychology of interpersonal relations to recognize problems in relations between parents.

Keywords

otec, speciálněpedagogická intervence, kombinované postižení, coping

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 3. 6. 2015

Accessible from:: 3. 6. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 23. 11. 2015

PALACKÝ UNIVERSITY OLOMOUC

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Special Needs Pedagogy / Special Education