Portfolio jako diagnostický nástroj v 1. ročníku základní školy

Mgr. Denisa Hudková

Master's thesis

Portfolio as a diagnostic tool in the first grade of Primary School

Abstract:

Diplomová práce „Portfolio jako diagnostický nástroj v 1. ročníku základní školy“ pojednává o zavádění portfolia v prvním ročníku, které by mělo plnohodnotně sloužit k běžné diagnostice ze strany učitele a dále by mělo plnit funkci zpětné vazby pro žáka a rodiče při sledování jeho výsledků a pokroku. Teoretická část práce se zabývá vymezením pojmu portfolia a práce s ním v jeho širším kontextu, zejména ve vazbě na hodnocení žáků a diagnostickou činnost učitele. Cílem diplomové práce je na základě teoretických poznatků a výzkumných dat navrhnout a zavést taková opatření při vedení portfolia žáků, která by na vybrané základní škole (Základní škola Komenského v Náměšti nad Oslavou) posunula stav již existujícího portfolia na kvalitativně vyšší úroveň po stránce obsahové i způsobu práce s portfoliem. Pro dosažení stanoveného cíle byla zvolena metoda akčního výzkumu, která je vymezena a interpretována ve výzkumné části práce.

Abstract:

The Master’s Thesis called „Portfolio as a diagnostic tool in the first grade of Primary School” deals with the implementation of the portfolio in the first grade which should be fully used as a common teacher’s diagnostic process and it should act as feedback for the pupil and the parents during the monitoring of the outcomes and progress. The theoretical part deals with the specification of the term portfolio and how to work with the portfolio in a broader context, especially in relation to children’s assessment and teacher’s diagnostic activity. The aim of this Master’s Thesis is on the basis of theoretical knowledge and research data to design and implement such measures in the management of portfolios of pupils that would move the status of the existing portfolio at chosen primary school (elementary school Comenius in Namest nad Oslavou) to a higher level on content and how to work with portfolio. The action research method which is defined and interpreted in the research part of this Master’s Thesis is used to achieve the goal that has been set.

Keywords

Primární vzdělávání, kurikulum, diagnostika výsledků vzdělávání, klíčové kompetence, výstupy vzdělávacích oborů, školní hodnocení, sebehodnocení žáka, klasifikace, portfolio, akční výzkum. Primary education, curriculum, diagnostics of learning outcomes, key competencies, outputs of educational study fields, school assessment, children’s self-evaluation, classification, action research.

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 1. 4. 2016

Thesis defence

• Date of defence: 23. 5. 2016
• Supervisor: doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D.
• Reader: doc. PaedDr. Hana Horká, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training