Zavádění formativního hodnocení na 2. stupni základní školy

Bc. Petra Srbová

Master's thesis

Implementation of Formative Assesment in Lower Secondary School

Abstract:

Diplomová práce se zabývá zaváděním formativního hodnocení na 2. stupni základní školy. Teoretická část obsahuje informace získané studiem odborné literatury a vědeckých výzkumů od českých i zahraničních autorů. Nejprve se obecně věnuje pojmu hodnocení, který následně uvádí do kontextu výchovně-vzdělávacího systému. Dále se zaměřuje na formativní hodnocení, které je efektivním způsobem podpory procesu učení žáků. Uvádí různá pojetí formativního hodnocení, popisuje jeho vývoj a vliv na proces učení, následně podrobně vymezuje šest klíčových strategií formativního hodnocení. Empirická část si klade za cíl popsat, jak vybraní učitelé zavádějí formativní hodnocení do své výuky na 2. stupni základní školy a jak vnímají vlastní zkušenost s formativním hodnocením. Výzkum byl proveden pomocí kvalitativního šetření a výsledky jsou prezentovány v sedmi kapitolách, které odpovídají kategoriím vzniklých analýzou dat pomocí otevřeného kódování a techniky „vyložení karet“.

Abstract:

This diploma thesis deals with implementation of formative assessment in lower secondary school. The theoretical part provides information obtained by studying the literature and research from Czech and foreign authors. Firstly, it focuses on the concept of assessment in general and introduces assessment into the context of the educational system. Secondly, it concerns formative assessment as an effective way to support the learning process of pupils. It presents various concepts of formative assessment, describes its development and impact on the learning process, then describes in detail six key strategies of formative assessment. The empirical part aims to describe how two teachers implement formative assessment into their teaching at lower secondary school. a research was conducted in framework of qualitative research methods. The results are presented in seven chapters, which correspond to the categories created by a data analysis using an open coding and the “card unloading” technique.

Keywords

Formativní hodnocení, 2. stupeň základní školy, hodnocení, zpětná vazba, cíle a kritéria, sebehodnocení, hodnocení pro učení, formative assessment, lower secondary school, assessment, feedback, learning goals and criteria, self-assessment, assessment for learning

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 21. 4. 2021

Thesis defence

• Date of defence: 21. 6. 2021
• Supervisor: doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Jana Létalová

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Učitelství přírodopisu pro základní školy