Kde je moje místo aneb sociální pedagog v prostředí základní školy

Mgr. Simona Řádková, DiS.

Bakalářská práce

Where is my place or social pedagogue in primary school

Anotace:

Sociální pedagogika jako samostatná pedagogická disciplína vznikla teprve po roce 1989 a to je možná jeden z důvodů, proč je práce sociálního pedagoga stále velkou neznámou především pro neodbornou část veřejnosti. Někteří tento název vůbec neznají, někteří jej zaměňují či ztotožňují s prací sociálního pracovníka. Proto jsem se rozhodla jako studentka oboru sociální pedagogika, zmapovat prostředí základní školy a navrhnout zde uplatnění právě pro sociálního pedagoga. Bakalářská práce je rozdělena na část teoretickou a část výzkumnou. Teoretická část čtenáře seznamuje s prostředím základní školy a nabídkou, kterou disponuje sociální pedagog. Druhá část se věnuje výzkumnému šetření, které probíhalo mezi studenty, kteří mají zkušenosti s prací sociálního pedagoga na základní škole. Výsledky, které jsem analyzovala prostřednictvím interpretativní fenomenologické analýzy, jsem využila k vytvoření modelu sociálního pedagoga, který by mohl fungovat na základní škole.

Abstract:

Social pedagogy, as an independent pedagogical discipline, has formed only after 1989 and it is perhaps one of the reasons why the work of a social educator still remains unknown, especially for improper proportion of the public. Some even do not know this name, some confuse it or equate it with the work of a social worker. I therefore decided, as a student of social pedagogy, to map the elementary school environment and propose the application of the social pedagogue. The thesis is divided into theoretical and research. The theoretical part introduces the reader to the environment in primary schools, and that the social pedagogue use there. The theoretical part the reader acquaints with the environment of the primary schools and offer, which has a social pedagogue. The second part is dedicated to the research, investigation, which took place between students who have experiences with the work social pedagogue at the primary school. The results, which I have analysed through interpretative phenomenological analysis, I used to create the model of the social pedagogue who could work in primary school.

Klíčová slova

sociální pedagogika, sociální pedagog, základní škola, výchova, pedagogický pracovník, žák, motivace, komunikace social pedagogy, social pedagogue, primary school, education, pedagogical worker, pupil, motivation, communication

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2014

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 10. 6. 2014
• Vedoucí: Mgr. Lenka Gulová, Ph.D.
• Oponent: Mgr. et Mgr. Martina Kurowski, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Pedagogika / Sociální pedagogika