DIGITÁLNÍ VYPRÁVĚNÍ A JEHO ÚČINEK NA PSACÍ DOVEDNOSTI

Bc. Matěj ŽIVČÁK

Diplomová práce

Digital storytelling and it's effect on writing skills

Abstract:

The thesis deals with digital storytelling and its use in English writing lessons. It is divided into seven chapters. The first three chapters present the theoretical background connected to the issue. The following chapters deal with the research itself, realised by action research which included questionnaires, and interview. The results of the research were presented by annotations of taught lessons which introduced the issues that appeared during the process. Next, the results of the questionnaires showed that digital storytelling is completely new for students and an enjoyable activity to teach writing. Discussion with the teacher confirmed that digital storytelling is time-consuming and thus difficult to set into lessons. The analysis of students' works was presented, where it is shown what skills students have showcased in their final products. Recommendations for teachers were set. These recommendations include creating a time schedule, what to cover in the introductory lesson, making sure about having enough digital devices for each student and putting time into teaching students the digital skills they will need during the digital storytelling process.

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá digitálním vyprávěním a jeho používám v hodinách anglického jazyka zaměřených na psaní. V prvních třech kapitolách jsou představeny teoretické informace spojené s digitálním vyprávěním. Následující kapitoly se zabývají samotným výzkumem, pro který byl využit akční výzkum, dotazníkové šetření a rozhovor s učitelkou anglického jazyka, která byla přítomna v průběhu výzkumu. Prvně jsou představeny anotace odučených hodin, které ukazují možné problémy, které vyvstaly v průběhu výuky digitálního vyprávění. Následuje vyhodnocení dotazníků, které vyplnili žáci, kteří se výzkumu účastnili. Žáci v dotaznících odpovídali na otázky, které zjišťovaly názory žáků na zkušenost s digitálním vyprávěním. Výsledky ukázaly, že pro žáky bylo digitální vyprávění převážně vítanou inovací, která pro ně byla nejen naučná, ale také zábavná. Následuje představení výsledků rozhovoru s učitelkou, který ukázal, že digitální vyprávění je metodou, kterou by učitelka do hodin ráda zařadila, ale z časových důvodů se jejího zařazení obává. Následuje představení příběhů žáků, které ukazují, jaké dovednosti žáci ve svých výsledcích dokázali představit. Poslední částí práce je představení doporučení pro učitele, kteří by chtěli digitální vyprávění do svých hodin zařadit. Tato doporučení obsahují vytvoření časového plánu, vystavení úvodní hodiny, ujištění se o dostatečném počtu digitálních zařízení pro žáky a věnování času výuce dovedností spojených s úpravou videa nebo obrázku, které žáci vedle jazykových dovedností využijí.

Keywords

Digital storytelling, student, skills, issues, writing

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 27. 4. 2023

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Tereza Havránková

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství anglického jazyka pro základní školy a Učitelství informatiky pro základní školy