Vzdělanostní expanze a nerovný přístup k vysokoškolskému vzdělání na Slovensku

Bc. Katarína Juhászová

Master's thesis

Educational expansion and unequal access to higher education in Slovakia

Abstract:

The presented diploma thesis deals with the issue of educational expansion and unequal access to higher education in the context of the Slovak Republic. The present work describes some basic theories concerning the issue of unequal access to education. The key theory of this diploma thesis is the theory of effectively maintained inequality which says that the level of educational attainment ceases to be crucial and the deciding factor is the variant of the level of education. Qualitative aspect begins to dominate the quantitative aspect. The analytical part of this work seeks to test one part of the theory of effectively maintained inequality. At the same time it tries to respond the outlined research question, how the individual's social background affects his chance to study different fields of study at a university in Slovakia. On the basis of three indicators (the probability of receiving the study, the probability of graduating, graduate employment rate) was created a prestige scale of individual groups of fields. As most prestigious has shown the health care disciplines than the humanities, natural studies and finally technical fields. Subsequently there was conducted a secondary analysis, the data were used from the research project called EUROSTUDENT IV from 2008. By secondary analysis was further elected multinomial logistic regression model, and the results revealed a significant effect of social status of both parents for a chance to study a variety of prestigious fields. On the other hand, the type of graduating from high school, along with the mother's education and fathers employment did not show as significant predictors for the chance to study different prestigious disciplines.

Abstract:

Prezentovaná diplomová práca sa zaoberá problematikou vzdelanostnej expanzie a nerovného prístupu k vysokoškolskému vzdelaniu v kontexte Slovenskej republiky. V danej práci sú popísané niektoré základné teórie zaoberajúce sa problematikou nerovného prístupu v oblasti vzdelania. Medzi kľúčovú teóriu diplomovej práce patrí teória efektívne udržiavanej nerovnosti ktorá hovorí, že stupeň dosiahnutého vzdelania prestáva byť rozhodujúcim a do popredia sa dostáva variant daného stupňa vzdelania. Kvalitatívna stránka začína dominovať nad stránkou kvantitatívnou. Analytická časť tejto práce sa snaží testovať jednu časť teórie efektívne udržiavanej nerovnosti a zároveň zodpovedať vytýčenú výskumnú otázku, ako ovplyvňuje sociálny pôvod jedinca jeho šancu na štúdium rozdielnych študijných odborov na vysokej škole na Slovensku. Na základe troch indikátorov (pravdepodobnosť prijatia ku štúdiu, pravdepodobnosť vyštudovania, miera absolventskej zamestnanosti) bol vytvorený rebríček prestíže jednotlivých skupín odborov. Ako najprestížnejšie sa ukázali zdravotnícke odbory, potom humanitné, prírodné a nakoniec technické odbory. Následne sa realizovala sekundárna analýza, na ktorú boli použité dáta z výskumného projektu EUROSTUDENT IV z roku 2008. K sekundárnej analýze bol ďalej zvolený model multinomickej logistickej regresie, pričom jeho výsledky odhalili signifikantný vplyv spoločenského postavenia oboch rodičov na šancu študovať rôzne prestížne odbory. Na druhej strane sa typ absolvovanej strednej školy spolu so vzdelaním matky a zamestnaním otca nepreukázali ako signifikantné prediktory na štúdium rozlične prestížnych študijných odborov.

Keywords

maximally maintained inequality, effectively maintained inequality, expanzia vysokoškolského stupňa vzdelávania, nerovnosť v prístupe k vysokoškolskému vzdelaniu, prestíž vysokoškolských študijných odborov

Language used: Slovak

Date on which the thesis was submitted / produced: 4. 1. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 24. 1. 2017
• Supervisor: doc. PhDr. Tomáš Katrňák, Ph.D.
• Reader: Mgr. et Mgr. Marcela Petrová Kafková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Social Studies

Master programme / field:
Sociology / Sociology