Didaktika základů vnitřního lékařství na střední zdravotnické škole

Bc. Lucie KALINOVÁ

Master's thesis

Didactics of the basics of internal medicine at the secondary medical school

Abstract:

Úvod: Práce se zaměřuje na problematiku didaktiky základů vnitřního lékařství na střední zdravotnické škole. Na výuku se klade větší důraz hlavně v rozvíjení kompetencí žáků, a tím se liší i metody výuky. Cíl: Cílem práce je zanalyzovat didaktiku výuky vnitřního lékařství na středních zdravotnických školách. Dílčí cíle byly definovány jako porovnání výuky praktických sester mezi Českou republikou a Slovenskem, a taktéž mezi Českou republikou a Německem. Posledním cílem této práce je vypracování návrhů metodických pokynů pro odbornou výuku vnitřního lékařství na střední zdravotnické škole pomocí inovativních metod výuky. Metodika: Jako výzkumnou formu šetření používáme polostrukturovaný dotazník zaslaný zástupcům ředitele pro odbornou výuku či samotným odborným vyučujícím vnitřního lékařství, jak na území celé České republiky, tak i do škol na Slovensko a Německo. Výsledky: Ze 46 respondentů uvedlo výuku metodou frontální výuky 35 respondentů. Podíl těchto respondentů činil 76,1 %. Dle 95 % intervalu spolehlivosti pro relativní četnost se podíl vyučujících SZŠ, kteří vyučují vnitřní lékařství metodou frontální výuky, pohybuje mezi 67,7 % a 82,5 %. Závěr: Frontální výuka stále převažuje na českých zdravotnických školách, a proto v praktické části uvádíme metodické pokyny, jak sestavit vyučovací hodiny pro výuku vnitřního lékařství pomocí inovativních metod výuky.

Abstract:

Introduction: This paper focuses on the didactics of internal medicine basics at a secondary medical school. Teaching places greater emphasis on developing students' competencies, which consequently leads to different teaching methods. Objective: The aim of this study is to analyze the didactics of teaching internal medicine at secondary medical schools. Another objective is to compare the teaching of practical nurses between the Czech Republic and Slovakia, as well as between the Czech Republic and Germany. The final objective of this paper is to develop methodological guidelines for professional teaching of internal medicine at secondary medical schools using innovative teaching methods. Methodology: As a research method, we use a semi-structured questionnaire sent to representatives of school principals for professional education or to the professional teachers of internal medicine. This questionnaire is distributed both within the Czech Republic and to schools in Slovakia and Germany. Results: Out of 46 respondents, 35 respondents stated that frontal teaching method is used in their teaching. The proportion of these respondents was 76.1%. According to a 95% confidence interval for relative frequency, the proportion of vocational school teachers who teach Internal Medicine using frontal teaching method ranges from 67.7% to 82.5%. Conclusion: Frontal teaching still predominates in Czech medical schools. Therefore, in the recommendations for practice, we provide methodological guidelines on how to structure teaching hours for internal medicine using innovative teaching methods.

Keywords

inovativní metody výuky, ošetřovatelství, praktická sestra, vnitřní lékařství, úniková hra

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 29. 4. 2024

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Daša Stupková

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Health Studies

Master programme / field:
Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy / Učitelství odborných předmětů pro zdravotnické školy