Posilování přírodovědné a enviromentální gramotnosti v edukaci dětí se speciálními vzdělávacími potřebami v běžné mateřské škole

Martina KRTILOVÁ

Master's thesis

The strengthening of scientific and environmental literacy in the education process of children with special educational need in the kindergarten

Abstract:

Cílem diplomové práce je vytvořit a implikovat soubor aktivit týkající se environmentální gramotnosti mezi děti mateřských škol. Práce je koncipována jako aplikační. Nejprve jsou podána teoretická východiska, popisující rozvoj přírodovědné a environmentální gramotnosti u dětí v mateřské škole, včetně specifik rozvoje těchto gramotností u dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Dále je popsán vlastní výzkum, který byl založen na vytvoření a realizaci přírodovědných experimentů s dětmi v mateřské škole. Před realizací pokusů a po jejich skončení byl s dětmi vyplněn dotazník měřící úroveň jejich environmentální gramotnosti. Z výsledků vyplynulo, že podpora dětí v mateřské škole v oblasti přírodovědného a environmentálního vzdělávání příznivě ovlivňuje úroveň jejich environmentální gramotnosti, a to jak i dětí se speciálními vzdělávacími potřebami. Ze zkoumaných proměnných byl prokázán statisticky významný vliv tohoto vzdělávání na úroveň environmentální gramotnosti pouze u věku, nikoliv u genderu a bydliště. Součástí práce je sbírka pokusů s vodou jako inspirace pro učitelky mateřských škol.

Abstract:

The aim of the thesis is to develop and imply a set of activities related to environmental literacy among kindergarten children. The thesis is designed as an application. First, theoretical background is given, describing the development of science and environmental literacy among kindergarten children, including the specifics of the development of these literacies among children with special educational needs. Next, the actual research is described, which was based on the design and implementation of science experiments with kindergarten children. A questionnaire measuring the level of their environmental literacy was completed with the children before and after the experiments. The results showed that supporting children in kindergarten in science and environmental education positively influences their level of environmental literacy, as well as children with special educational needs. Among the variables examined, the effect of this education on the level of environmental literacy was found to be statistically significant only for age and not for gender and residence. The paper includes a collection of experiments with water as inspiration for kindergarten teachers.

Keywords

kvazi-experimentální design, děti mateřských škol, přírodovědná a environmentální gramotnost, speciální vzdělávací potřeby

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 17. 3. 2023

Accessible from:: 31. 12. 2999

Thesis defence

• Supervisor: PaedDr. Milan Kubiatko, PhD.

JAN EVANGELISTA PURKYNĚ UNIVERSITY IN ÚSTÍ NAD LABEM

Faculty of Education

Master programme / field:
Speciální pedagogika - poradenství / Speciální pedagogika - poradenství