Informální učení dospělých a Národní soustava kvalifikací jako možnost jeho uznávání

Bc. Jitka Neumannová

Master's thesis

Informal Adult Learning and the National Qualifications Framework as thePossibility of his Recognition

Abstract:

Práce se zabývá oblastí informálního učení, jeho nejednotnou definicí a obtížnou identifikací. Zkoumá vývoj diskusí ohledně potřeby učit se po celý život na mezinárodní i národní úrovni. V práci je řešen vztah informálního učení k dalším dvěma složkám učebních činností, kterými jsou formální a neformální vzdělávání. Informální učení je zasazeno do konceptu celoživotního učení a vzdělávání dospělých. V práci je poukázáno na to, jaké možnosti informální učení dospělých nabízí a jaký účel by mohlo splňovat ve společnosti vědění. V práci je diskutována oblast relevantnosti výzkumných šetření ohledně informálního učení. Z práce vyplývá, že měřit informální učení v celé šíři jeho definice není možné. Potenciál informálního učení k osobnímu i profesnímu rozvoji jednotlivce, ekonomiky a celé společnosti vědění dosud není plně využit. Prozatím jedinou cestou, jak informální učení zhodnotit, je projekt Národní soustavy kvalifikací. Tato soustava, která vychází z Evropského rámce kvalifikací a její podoba byla vytvořena díky mezinárodním diskusím o celoživotním učení, umožňuje ocenit získané zkušenosti dospělých občanů a získat stupeň vzdělání, který je celospolečensky uznatelný. V empirické části práce je realizována analýza projektu Národní soustavy kvalifikací, od prvotních signálů ke vzniku soustavy, přes tvorbu kvalifikačních standardů až po příklad implementace soustavy do praxe. Prostor je věnován také evaluaci, ačkoli krátká doba existence projektu dosud neumožňuje výraznější hodnocení. Poukázáno je také na případné nedostatky a možnosti nápravy do budoucna.

Abstract:

The paper deals with an area of informal learning, the inconsistent definition and difficult identification. It examines the development of discussions on the need for learning throughout life on the international and national levels. The paper dealt with the relationship of informal learning for the other two components of learning activities, which are formal and nonformal learning. Informal learning is embedded in the concept of lifelong learning and adult education. The paper pointed out how informal adult learning opportunities are there and what purpose would meet in the knowledge society. The paper discussed the relevance of field surveys on informal learning. The work suggests that measuring informal learning across the breadth of his definition is not possible. The potential of informal learning for personal and professional development of individuals, the economy and society of knowledge is not yet fully exploited. For now, the only way to assess informal learning, is a project of the National Qualifications Framework. This system, based on the European Qualifications Framework and its design was created thanks to international discussions on lifelong learning, enabling adults appreciate the experience of citizens and gain level of education that is socially recognizable. In the empirical part of this work an analysis of National Qualifications Framework, the primary signals of the system through the creation of standards of qualification to the example implementation of the system into practice. Space is also devoted to evaluation, although the short duration of the project's existence does not permit significant evaluation. Also pointed to possible shortcomings and remedies for the future.

Keywords

informální učení, celoživotní učení, vzdělávání dospělých, společnost vědění, Národní soustava kvalifikací, uznávání výsledků učení, informal learning, lifelong learning, Adult education, Knowledge society, National Qualifications Framework, recognition of learning outcomes

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 5. 2011

Thesis defence

• Date of defence: 6. 6. 2011
• Supervisor: prof. PhDr. Milada Rabušicová, Dr.

Masaryk University

Faculty of Arts

Master programme / field:
Education / Andragogy