The Influence of the Lexical Notebooks on Primary School Pupils' Vocabulary Learning

Bc. Ondřej Hofman

Master's thesis

Abstract:

Diplomová práce zvaná „Vliv lexikálních zápisníků na učení se slovní zásoby žáků prvního stupně základního vzdělávání“ si klade za cíl odhalit, zda a jakým způsobem může lexikální zápisník usnadnit žákům prvního stupně základního vzdělávání učení se slovní zásoby. Ten je porovnáván se slovníčkem využívající tradiční způsob jejího zapisování, kde jsou jednotlivé položky vytrženy z kontextu a doplněny s překlady v mateřském jazyce žáků. Teoretická část vymezuje důležité pojmy vztahující se ke slovní zásobě a procesu učení spolu s různými paměťovými strategiemi. Posléze se soustředí na různé způsoby prezentování slovní zásoby žákům a seznámení s principy směru zvaného Lexikální přístup spolu s lexikálním zápisníkem inspirovaným tímto alternativním směrem učení se jazyka. Empirická část pozoruje vývoj zkoumané skupiny při užívání lexikálních zápisníků a porovnává jej s tradičním slovníčkem využívaným kontrolní skupinou. Data získaná z různých zdrojů jsou analyzována za účelem zodpovězení výzkumných otázek.

Abstract:

The Master´s Diploma Thesis called “The influence of the lexical notebooks on primary school pupils´ vocabulary learning” aims to discover whether and in what way the lexical notebook can facilitate primary school pupils´ vocabulary learning. It is compared with the vocabulary notebook using the traditional means of storing lexis where individual lexical items are taken out of the context and provided with learners´ mother tongue equivalents. The theoretical part defines relevant terms concerning lexis and the process of vocabulary learning along with different memory strategies. Then it focuses on different ways of presenting vocabulary to pupils and introduces the principles of the Lexical Approach as well as the lexical notebook inspired by this alternative way of language learning. The empirical part examines the treatment group´s development while using the lexical notebooks and it is compared with the traditional vocabulary notebook employed by the control group. The data collected from various sources are analysed in order to provide answers to the research questions.

Keywords

lexikální zápisník, lexikální přístup, učení se slovní zásoby, žáci prvního stupně základního vzdělávání, autonomie, lexical notebook, lexical approach, vocabulary learning, primary school pupils, autonomy

Language used: English

Date on which the thesis was submitted / produced: 20. 11. 2015

Thesis defence

• Date of defence: 26. 1. 2016
• Supervisor: doc. Mgr. Světlana Hanušová, Ph.D.
• Reader: Mgr. Ivana Hrozková, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary and Lower Secondary Schools / Lower Secondary School and Language School Teacher Training in English Language