iPad in English Language Classes

Bc. Juraj ŠTEFANČÍK

Diplomová práce

Abstract:

This thesis deals with iPad usage in English language classes. This work is divided into two main parts with the first one representing theoretical background of given topic and the second one is a research. In theoretical background there is a description of individual kinds of operating systems used in tablets, a comparison to laptops, and a description of various ways of use of iPad which describes the usage of iPad with or without media or apps from the App Store. There is also a section dedicated to description of useful apps that can be downloaded to iPad and their proposed usage for English language classes followed with a description of apps connected to various online services such as iTunes U and iBooks. One part is also dedicated to choosing the right apps for education. This thesis also focuses on effectivity of iPad usage in English language classes. The effectivity can be measured against the SAMR model of integrating technology into teaching and learning which is also described in the theoretical part. The effectiveness can also be measured compared to TPACK model which is also described in this work. The research deals with iPad usage in individual schools in Czech republic and was conducted in a form of a questionnaire which was handed out to English language teachers who use iPads in their lessons. The focus of the research was to measure to which extend are iPads used effectively according to SAMR model. The final part of a research offers useful tips for English language teachers who use or plan to use iPads in their lessons and suggestions for other research with a description of limitations of the research.

Abstract:

Tato práce se zabývá použitím iPadů v hodinách Anglického jazyka a je rozdělena do dvou hlavních částí. První část představuje teoretický popis daného tématu a druhou částí je průzkum. V teoretické části nalezneme popis jednotlivých operačních systémů, které jsou použity v tabletech, porovnání s notebooky, a popis jednotlivých způsobů jakými může být iPad použit v hodinách Anglického jazyka ať už s použitím médií a aplikací, či bez nich. Součástí práce je také popis užitečných aplikací, které mohou být staženy do iPadu a popis jejich využití v hodinách Anglického jazyka. Tato sekce je doplněna i o popis online služeb navázaných na určité aplikace jako iTunes U a iBooks. Část této práce je také věnována výběru správných aplikací pro hodiny Anglického jazyka. Teoretická část se také zabývá efektivitou použití iPadu v hodinách Anglického jazyka. Efektivita je popsána vzhledem k SAMR a TPACK modelu měření efektivity a integrace iPadu v hodinách Anglického jazyka. Praktická část se zabývá použitím iPadu na jednotlivých školách v České republice. Způsobem provedení praktické části byl dotazník, který byl rozdán mezi učitele Anglického jazyka, kteří používají iPad ve svých hodinách. Hlavním účelem výzkumu bylo zjistit do jaké úrovně se iPad užívá v porovnání k SAMR modelu. Poslední část praktické části popisuje užitečné tipy pro učitele, kteří iPady používají nebo jejich použití zvažují. Tato poslední část je také doplněna o návrh pro další výzkum a popis omezení tohoto výzkumu.

Keywords

iPad, Efektivita, Technologie, SAMR, Učitel, Student, iTunes U, iBooks, Anglický jazyk, Tablet, iOS

Jazyk práce: angličtina

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 30. 6. 2015

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Gabriela Klečková, Ph.D.

ZÁPADOČESKÁ UNIVERZITA V PLZNI

Fakulta pedagogická

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro střední školy / AJ-Ge