Výuka filozofie na gymnáziích

Ester BEDNARZOVÁ

Master's thesis

Teaching philosophy at grammar schools

Abstract:

Tato diplomová práce se zabývá výukou filozofie na gymnáziích. První část práce se zaměřuje na teoretické otázky, které se k problematice váží. Pozornost je zde věnována vhodnému věku začátku výuky filozofie u žáků, důvodům, proč filozofii vyučovat, cílům a obsahům vyučované filozofie. Je zde popsáno postavení filozofie v kurikulárních dokumentech a paradigma konstruktivismu, jakožto vhodného přístupu k samotné výuce. Druhá metodická část práce se opírá o třífázový model učení vycházející z koncepce konstruktivismu, na jehož příkladu jsou představeny vybrané vyučovací metody a jejich konkrétní využití ve výuce, jimiž jde cíle výuky filozofie vymezené v teoretické části naplnit.

Abstract:

This diploma thesis deals with the teaching of philosophy at grammar schools. The first part of the thesis focuses on the theoretical issues that are related to the problem. Attention is paid here to the appropriate age of the beginning of teaching philosophy among pupils, the reasons why philosophy is to be taught, and the aims and contents of the philosophy being taught. It describes the position of philosophy in curriculum documents and the paradigm of constructivism as a suitable approach to teaching itself. The second methodical part of the thesis is based on a three-phase model of learning based on the conception of constructivism, which exemplifies selected teaching methods and their specific use in teaching, which aims to fulfil the goals of the philosophy of teaching defined in the theoretical part.

Keywords

výuka filozofie, Rámcový vzdělávací program pro gymnázia, konstruktivismus, třífázový model učení, kritické myšlení

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 12. 6. 2017

Thesis defence

• Supervisor: Mgr. Slavoj Tomeček

University of Ostrava

Faculty of Arts

Master programme / field:
Teaching for Secondary Schools / -Hi-Zsv SŠ