Vzdělávací potřeby učitelů v mateřských školách různého typu

Tereza MATYSÍKOVÁ

Bakalářská práce

Educational needs of teachers in kindergartens of different types

Anotace:

Bakalářská práce se zabývá vzdělávacími potřebami učitelů mateřských škol a jejich odlišnostmi v závislosti na typu mateřské školy. Cílem práce bylo identifikovat a analyzovat oblasti dalšího vzdělávání, které učitelé preferují, zjistit motivační faktory vedoucí k účasti na dalším vzdělávání, odhalit bariéry, které jim v této oblasti brání, a posoudit, zda nabídka dalšího vzdělávání odpovídá jejich skutečným potřebám. Současně bylo cílem porovnat tyto potřeby mezi běžnými a alternativními typy mateřských škol. Teoretická část práce se zaměřuje na charakteristiku předškolního vzdělávání a učitele mateřské školy, specifika jednotlivých typů mateřských škol a význam dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků. Praktická část je založena na kvantitativním výzkumu realizovaném prostřednictvím dotazníkového šetření mezi učiteli mateřských škol. Výsledky průzkumu ukazují, že učitelé mateřských škol považují další vzdělávání za důležitou součást své profesní činnosti. Nejčastěji preferovanými oblastmi jsou pedagogická diagnostika, speciální pedagogika, logopedie a práce s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami. Hlavní motivací k dalšímu vzdělávání je osobní zájem o obor a snaha zlepšit práci s dětmi, zatímco hlavní bariéru představuje nedostatek času. Průzkum dále poukazuje na rozdíly mezi běžnými a alternativními mateřskými školami, především v rozsahu a zaměření vzdělávacích potřeb. Výsledky průzkumu práce mohou přispět k lepšímu porozumění vzdělávacím potřebám učitelů mateřských škol a sloužit jako podklad pro zkvalitnění systému dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků.

Abstract:

This bachelor's thesis focuses on the educational needs of kindergarten teachers and their differences depending on the type of kindergarten. The aim of the thesis was to identify and analyse the areas of further education preferred by teachers, determine the motivational factors leading them to participate in further education, identify the barriers that prevent their participation, and assess whether the current offer of further education meets their actual needs. At the same time, the study aimed to compare these needs between traditional and alternative types of kindergartens. The theoretical part of the thesis deals with the characteristics of preschool education and the role of kindergarten teachers, the specifics of different types of kindergartens, and the importance of continuing professional development of teachers. The practical part is based on quantitative research conducted through a questionnaire survey among kindergarten teachers. The results of the research show that kindergarten teachers consider further education to be an important part of their professional practice. The most frequently preferred areas include pedagogical diagnostics, special education, speech therapy, and working with children with special educational needs. The main motivation for further education is personal interest in the field and the desire to improve work with children, while the main barrier is lack of time. The research also highlights differences between traditional and alternative kindergartens, particularly in the scope and focus of educational needs. The findings of this thesis may contribute to a better understanding of the educational needs of kindergarten teachers and serve as a basis for improving the system of continuing professional development for teachers.

Klíčová slova

předškolní vzdělávání, učitel mateřské školy, další vzdělávání pedagogických pracovníků, vzdělávací potřeby, alternativní mateřské školy, inovativní mateřské školy

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 9. 4. 2026

Zveřejnit od: 31. 12. 2999

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 4. 5. 2026
• Vedoucí: PhDr. Bc. Karin Fodorová, PhD.

OSTRAVSKÁ UNIVERZITA

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Učitelství pro mateřské školy / Učitelství pro mateřské školy