Specifika realizované podpory u žáků s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami v inkluzivní škole

PhDr. Mgr. Kateřina Šimčíková, Ph.D.

Doctoral thesis

Specifics of realized support for pupils with different cultural and other living conditions in an inclusive school

Abstract:

Disertační práce a výzkumné projekty se zabývají problematikou přístupů a specifikací realizované podpory u žáků s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami v inkluzivní škole. Teoretická část disertační práce je rozdělena do tří kapitol. V první kapitole je definován současný stav inkluze v České republice a v zahraničí. Dále je charakterizována inkluzivní škola a společné vzdělávání. Následuje uvedení podpůrných opatření a jejich realizace v základní škole. Kapitolu uzavírá metodologická problematika směrem k výzkumným projektům disertační práce. Druhá kapitola uvádí charakteristiku jedince s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami a jeho pojetí. Zabývá se sociální exkluzí ve vztahu k těmto žákům a specifikuje strategie vhodné při edukaci. Na závěr kapitoly je popsána problematika kompetencí pedagoga v inkluzivní třídě. Třetí teoretická kapitola uvádí možnosti poradenské podpory žáků s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami. Jsou definovány možnosti intervence u této skupiny žáků. Kapitola pojednává také o významu rodiny při edukaci jedinců s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami. A zabývá se komunikací, jako podporou inkluzivní edukace. Empirickou část tvoří dva výzkumné projekty. Čtvrtá kapitola uvádí specifikaci kvantitativního výzkumného šetření a zabývá se metodikou výzkumného šetření. Jsou zde prezentována získaná data a výsledky výzkumného šetření. Pátá kapitola předkládá závěry výzkumného šetření a následnou diskusi. Šestá kapitola popisuje cíle a metodiku kvalitativního výzkumného šetření a analýzu zkoumaných kategorií. V poslední sedmé kapitole jsou uvedeny závěry druhého výzkumného šetření, diskuse a doporučení pro speciálně pedagogickou teorii a praxi.

Abstract:

The Dissertation thesis and research projects deal with specifics of realized support for pupils with different cultural and other living conditions in an inclusive school. The theoretical part of the dissertation thesis is divided into three chapters. The first chapter characterizes the present state of inclusion in the Czech Republic and abroad. It explains inclusive school and joint learning. It also introduces and specifies supportive measures and their implementation in primary school. The chapter describes methodology towards setted goals and research project of the dissertation thesis. The second chapter shows understanding of an individual with different cultural and living conditions. It deals with social exclusion in relation to these pupils and specifics educational strategies suitable for education of above-mentioned pupils. At the end of the chapter is described the competencies of the teacher in the inclusive class. The third theoretical chapter presents the possibilities of counselling support for pupils with different cultural and other living conditions. The possibilities of intervention in this group of pupils are defined. The chapter also discusses the importance of the family in the education of individuals with different cultural and other living conditions. And it deals with communication as a support for inclusive education. The empirical part contains two research projects. The fourth chapter presents the specification of the quantitative research and deals with the methodology of the research. The data and results of the research are presented here. The fifth chapter presents the conclusions of the research and subsequent discussion. The sixth chapter describes the objectives and methodology of the qualitative research and analysis of the surveyed categories. The last seventh chapter presents the conclusions of the second research, discussion and recommendations for special pedagogical theory and practice.

Keywords

inkluze, inkluzivní vzdělávání, podpůrná opatření, žák s odlišnými kulturními a jinými životními podmínkami, sociální znevýhodnění, základní škola, vyučovací proces, poradenství, podpora, rodina, inclusion, inclusive education, supportive measures, pupils with different cultural and living conditions, social disadvantages, primary school, teaching process, counselling, support, family

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 24. 1. 2020

Thesis defence

• Date of defence: 18. 2. 2020
• Supervisor: prof. PaedDr. Miroslava Bartoňová, Ph.D.
• Reader: prof. PhDr. Marie Vítková, CSc., doc. PaedDr. Petr Franiok, Ph.D.

Masaryk University

Faculty of Education

Doctoral programme / field:
Special Education (4-years) / Special Education