Učíme se v komunitě: Vícepřípadová studie dvou komunit učitelů v projektu Dějepis+

Bc. Pavlína Procházková

Diplomová práce

Learning in Community: A Multiple Case Study of Two Teacher Learning Communities in the History+ Project

Anotace:

Tato magisterská diplomová práce teoreticko-empirického charakteru se věnuje učícím se komunitám učitelů a jejich potenciálu v profesním rozvoji učitelů. Cílem kvalitativní vícepřípadové studie je lépe porozumět tomu, jak učitelé zapojení do projektu Dějepis+ vnímají svůj profesní rozvoj ve vztahu k participaci v učící se komunitě. Analýza hloubkových rozhovorů se zapojenými učiteli odhalila tři dimenze podpory v rámci učící se komunity učitelů a na základě popsaných změn v běžné výuce vznikla typologie učitelů. Ukázalo se, že učící se komunity učitelů podporují vznik kolegiálních vztahů, jejich přínos k profesnímu rozvoji je však omezen převážně na setkání komunity.

Abstract:

This master's thesis adopts a theoretical-empirical approach, exploring teacher learning communities and their potential in teachers' professional development. The aim of this qualitative multiple case study is to better understand how teachers involved in the History+ project perceive their professional development in relation to their participation in a teacher learning community. The analysis of in-depth interviews revealed three dimensions of support within the community. Additionally, a typology of teachers was created based on the described changes in their regular teaching practices. The findings also suggest that while teacher learning communities support the development of collegial relationships, their impact on professional development is mainly limited to the meetings of the community.

Klíčová slova

profesní rozvoj, profesní rozvoj učitelů, efektivní profesní rozvoj, učící se komunita, projekt Dějepis+, professional development, teacher professional development, effective professional development, teacher learning community, History+ project

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 2. 5. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 9. 6. 2025
• Vedoucí: prof. Mgr. Klára Šeďová, Ph.D.
• Oponent: Ph.D. Tomáš Lintner

Masarykova univerzita

Filozofická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Pedagogika / Pedagogika