Aprobovaný a neaprobovaný učitel Výchovy k občanství

Bc. Sabina Trávníčková

Diplomová práce

Qualified and unqualified Civic Education teacher

Anotace:

Diplomová práce se věnuje výuce občanské výchovy na 2. stupni základní školy a zaměřuje se na rozdíly mezi aprobovanými a neaprobovanými učiteli výchovy k občanství. Cílem práce je popsat rozdíly v realizaci výuky výchovy k občanství mezi aprobovanými a neaprobovanými učiteli a jejich pojetí výchovy k občanství. Teoretická část práce vymezuje pojmy jako výchova k občanství, učitel, aprobace. Pozornost je dále věnována obsahu a cílům občanské výchovy podle Rámcového vzdělávacího programu, didaktickým metodám, roli učitele jako tvůrce výukového procesu. Důležitou součástí teoretické části je také vymezení kritérií pro strukturované pozorování. Empirická část práce je postavena na kvalitativním výzkumu, který byl realizován dvěma metodami: strukturovaným pozorováním vyučovacích hodin a strukturovanými interview s učiteli, kteří vyučují výchovu k občanství. Výzkumný vzorek tvořili učitelé různých aprobací, kteří byli vybráni z konkrétní základní školy. V interview byly sledovány oblasti jako motivace k výuce výchovy k občanství, příprava na hodiny, vnímání výchovy k občanství, tvorba ŠVP a konkrétní jevy ve výuce učitelů. Součástí praktické části je vytvoření pozorovacího archu, který sloužil jako nástroj ke strukturovanému pozorování výuky v pěti oblastech.

Abstract:

This thesis focuses on the teaching of Civic Education at the lower secondary level and examines the differences between qualified and non-qualified teachers in this subject. The aim of the thesis is to describe the differences in how Civic Education is taught by qualified and non-qualified teachers, and how each group perceives and conceptualizes the subject.The theoretical part of the thesis defines key terms such as civic education, teacher, and teaching qualification. The theoretical part also discusses the content and objectives of Civic Education as outlined in the Framework Educational Programme, as well as to teaching methods and the role of the teacher as a facilitator of the educational process. An important part of the theoretical section is the formulation of observation criteria for structured classroom observation.The empirical part of the thesis is based on qualitative research conducted using two methods: structured classroom observations and structured interviews with teachers of Civic Education. The research sample consisted of teachers with various subject specializations, all of whom were selected from one specific lower secondary school. The interviews explored areas such as teacher motivation for teaching Civic Education, lesson preparation, perceptions of the subject, involvement in curriculum (ŠVP) development, and specific teaching practices. The practical part also includes the development of an observation sheet used as a tool for structured observation in five key areas of teaching.

Klíčová slova

aprobace, kvalifikace, učitel, výchova k občanství, Teaching specialization, Teaching qualification, Teacher, Civic Education

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 11. 12. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 2. 2. 2026
• Vedoucí: Mgr. Barbora Vacková, Ph.D.
• Oponent: PhDr. Mgr. Radim Štěrba, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství občanské výchovy pro základní školy / Učitelství občanské výchovy pro základní školy