Práce s textem v učebnicích českého jazyka pro 2. stupeň ZŠ

Bc. Anežka Podsedníková

Bakalářská práce

Working with Texts in Czech Language Textbooks for the Lower secondary school

Anotace:

Tato bakalářská práce se zaměřuje na analýzu práce s textem v učebnicích českého jazyka pro 2. stupeň ZŠ, přičemž se soustředí na kvalitu a kognitivní náročnost úloh. Práce zahrnuje teoretickou část, která se věnuje teorii učebnicím, e-učebnicím, významu čtenářské gramotnosti, metodám práce s textem a kategorizací úloh, a praktickou část, jež analyzuje učebnice vybraných nakladatelství. Cílem této práce je zjistit, zda vybrané učebnice českého jazyka pro druhý stupeň základních škol nabízí příležitosti k rozvoji čtenářských dovedností prostřednictvím úloh týkajících se práce s textem, zda takové úlohy mohou tyto schopnosti rozvíjet na různých úrovních kognitivní náročnosti. Zvolila jsem též cíl sekundární, kde jsem si určila zaměřit se na analýzu úloh z hlediska jejich aktuálnosti, rozmanitosti a propojení s dalšími předměty. K výsledkům práce využívám hodnocení na základě vybraných kategorií založených na kognitivní náročnosti, zároveň hodnotím atraktivitu úloh, výběr textů, počet úloh práce s textem na jednu stranu učebnice i pracovního sešitu daného ročníku. Práce se zaměřuje i na korespondenci těchto nových úloh s revidovaným RVP z roku 2025. Nejprve budou kvalitativně rozebírány modelové úlohy práce s textem vybraných nakladatelství Didaktis, Fraus a Nová škola, zároveň jsou počítány počty úloh práce s textem na jednu stranu výukového materiálu, nakonec budou výsledky výzkumu porovnány mezi sebou. Výsledkem práce je zhodnocení kvality a množství úloh zaměřených na práci s textem, což může přispět k lepšímu pochopení efektivity učebnic a jejich případnému vylepšení v budoucí pedagogické praxi. Zároveň práce může sloužit učitelům při výběru učebnic či jednotlivých cvičení z konkrétních učebnic.

Abstract:

This bachelor's thesis focuses on the analysis of text-based tasks in Czech language textbooks for lower secondary schools, emphasizing their quality and cognitive difficulty. The theoretical part explores textbook theory, e-textbooks, reading literacy, methods of working with texts, and task categorization, while the practical part analyzes textbooks from selected publishers. The aim of this thesis is to determine whether selected Czech language textbooks for the lower secondary level offer opportunities for developing reading skills through tasks focused on working with texts, and whether such tasks can foster these skills at various levels of cognitive demand. A secondary objective is to analyze the tasks in terms of their relevance, diversity, and connections to other school subjects. The study assesses selected tasks based on cognitive difficulty, task attractiveness, text selection, and the number of text-related exercises per page in both textbooks and workbooks. It also examines the alignment of these exercises with the revised 2025 curriculum. The research includes a qualitative analysis of model tasks from Didaktis, Fraus, and Nová škola, a quantitative count of text-based tasks per page, and a comparison of findings. The thesis aims to evaluate the quality and quantity of text-based exercises, contributing to a better understanding of textbook effectiveness and potential improvements in educational practice. It may also assist teachers in selecting suitable textbooks or specific exercises for their lessons.

Klíčová slova

Učebnice, text, čtení, analýza, gramotnost, porozumění, e-učebnice, český jazyk Textbook, reeding, analysis, literacy, reading comprehension, e-textbook

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 22. 4. 2025

Obhajoba závěrečné práce

• Obhajoba proběhla 11. 6. 2025
• Vedoucí: Mgr. Karolína Dundálková, Ph.D.
• Oponent: Mgr. Adam Veřmiřovský, Ph.D.

Masarykova univerzita

Pedagogická fakulta

Bakalářský studijní program / obor:
Český jazyk a literatura se zaměřením na vzdělávání / Výchova ke zdraví se zaměřením na vzdělávání