Diagnostická činnost v praxi učitele na 1. stupni ZŠ pro zlepšení kvality života žáků ve třídě

Mgr. Hana Koblihová

Master's thesis

Diagnostic activity at teaching practice focusing on primary education as an improvement of pupils life quality

Abstract:

Tato diplomová práce pojednává o smyslu formální pedagogické diagnostiky učitele ve třídě a vymezuje diagnostickou kompetenci učitele jako jednu jeho profesní kompetenci. Práce akcentuje komplexní chápání osobnosti žáka, která se propojuje s pěti oblastmi jeho rozvoje zvyšující kvalitu jeho života. Záměrně je pozornost věnována na oblasti sociálního rozvoje, seberozvoje dětského JÁ a duchovního rozvoje a jejich možností. Popsaná diagnostika úzce souvisí se společným vzděláváním, dříve inkluzí, a podpůrnými opatřeními. Závěr teoretické části se věnuje charakteristice vybraných diagnostických metod, které byly využity v části výzkumné. Hlavním cílem praktické části s povahou aplikačního výzkumu bylo zavést zmíněnou formální diagnostickou činnost do každodenní činnosti učitele ve třídě. Analýzou výchozího stavu žáků jedné třídy byly vytvořeny pracovní diagnostické listy s metodickým popisem, které se staly součástí průběžné práce s diagnostickým portfoliem. Na základě vyhodnocení implementace těchto pracovních listů do praxe byly zavedeny určité opatření k vybraným žákům. Tato opatření mají jak formální podobu oficiálního podpůrného plánu, tak podobu neformální, vždy však ve prospěch žáka a zvýšení kvality jeho života ve třídě. Průběh, dílčí výsledky i obecné závěry práce ukazují na rozsáhlé možnosti rozšíření, ale i rozvoje aplikačně-výzkumných oblastí včetně tvorby nových metodických nástrojů. Příkladem budiž oblast sebehodnocení nebo spolupráce mezi různými typy žáků.

Abstract:

The diploma thesis “Diagnostic activity at teaching practice focusing on primary education as an improvement of pupil’s life quality “ deals with the meaning of teacher´s educational assessment in the class and it describes diagnostic competence of a teacher as one his or her professional competences. The presented thesis emphasizes the complex meaning of pupil´s personality which interconnects with five areas of pupil´s development. These areas improve quality of pupil´s life. The attention is intentionally focused on the social development, self-actualization of child´s SELF and spiritual development and their possibilities. Described educational assessment closely relates to inclusion and supporting measures. Conclusion of the theoretical part is dedicated to the characteristic of selected diagnostic methods which were used during the research. The main aim of the research application part is to establish mentioned formal educational assessment into the teacher´s daily activity in the class. On the basis of the analysis of the initial stage in a class in Brno I made diagnostic worksheets with its methodology which are a part of continuous work with a diagnostic portfolio. After the evaluation of the worksheets, I took measures for chosen pupils. These measures are both formal and informal. However, they are always in favor of pupils and should increase the quality of their life in a class. The research outcomes and conclusions imply broad opportunities for further research but also development of new methodological tools. For instance in the field of the self-evaluation or cooperation among different kinds of pupils.

Keywords

Diagnostická činnost učitele, kvalita života žáka, celistvý rozvoj osobnosti, diagnostické metody, inkluze, společné vzdělávání, sebehodnocení, sociální vztahy, klima třídy, portfolio

Language used: Czech

Date on which the thesis was submitted / produced: 31. 3. 2017

Thesis defence

• Date of defence: 6. 6. 2017
• Supervisor: doc. Mgr. Jana Kratochvílová, Ph.D.
• Reader: doc. PaedDr. Hana Horká, CSc.

Masaryk University

Faculty of Education

Master programme / field:
Teacher Training for Primary Schools / Primary School Teacher Training