Problematika vzdělávání žáků se sluchovým postižením v běžné základní škole

Bc. Jaroslava KOČÍŘOVÁ

Diplomová práce

Problematics of educating students with hearing impairment at regular elementary school

Anotace:

Tato diplomová práce se zabývá problematikou vzdělávání žáků se sluchovým postižením v běžné základní škole. Cílem této diplomové práce je analyzovat problematiku vzdělávání žáků se sluchovým postižením, kteří ke komunikaci využívají různé komunikační systémy. Zjistit jaká úskalí se mohou vyskytnout při organizaci výuky, výukových metodách a forem práce u žáků se sluchovým postižením v běžné základní škole a jaká specifika přístupu vyplývají z jejich výchovně vzdělávacího prostředí. Problematika je řešena kvalitativním výzkumem formou rozhovorů s pedagogy a pozorování výchovně vzdělávacího procesu dětí se sluchovým postižením v hlavním vzdělávacím proudu. Stejně jako se historicky vyvíjel přístup společnosti ke sluchově postiženým, v závislosti na technologických možnostech a stupni úrovně samotné společnosti, tak se vyvíjely metody a možnosti v edukačním procesu dětí. Současný zdravotní systém umožňuje brzké odhalení míry sluchového postižení, nastavení podpůrných opatření a kompenzaci moderními pomůckami. Každé období věku dítěte s sebou nese specifika, které je nutné sladit nejen s edukačním procesem, ale aplikovat jej na konkrétní podmínky. Především pokud žák se sluchovým postižením navštěvuje běžnou základní školu. Analýza rozhovorů s pedagogy, žáky se sluchovým postižením a náslech v hodinách výuky, jasně ukázaly na nutnost ochoty přijímat změny. Na jednu stranu žák se sluchovým postižením s limity a možnostmi a jeho rodina, na druhou stranu škola, celý pedagogický sbor a hlavně spolužáci vytvářejí prostředí, které může v konečném důsledku vést k obohacení všech zúčastněných stran. Jednoznačně jako nejdůležitější se jeví otevřenost, komunikativnost a spolupráce. Důležitá je příprava jak prostoru ve kterých výuka probíhá, tak i neustálá příprava na jednotlivé vyučovací hodiny. I když je systém nastaven na integraci a inkluzi dětí s nejen sluchovým postižením, vše je podmíněno finančními možnostmi rodičů i školy.

Abstract:

This thesis deals with problematics of education for children with hearing impairment at the elementary school. The aim of the thesis is to analyse the problematics in education of pupils with hearing impairment who use various communication systems. To find out which issues may appear at organising the teaching, teaching methods and forms of work with hearing impaired children at common elementary school and which specifics of approach rise up from their educational environment. The problematics are dealt with by qualitative research in the form of interviews with teachers and observation of the educational process for children with hearing impairment in mainstream education. Just as the behaviour of the society towards the ones with hearing loss in the context of technological progress and the evolution of the society itself were developed so were the methods and options in the educational processes for children. The contemporary healthcare system allows to find out the level of hearing loss early, to set the supporting measures and the compensation with modern aids. Each period of age of a child carries some specifics which are necessary not only to align with the educational process but also to apply them to specific conditions. Primarily if the pupil with hearing impairment visits common elementary school. The analysis of interviews with teachers, pupils with hearing impairment and the observation of lessons clearly showed the need to accept changes. On one hand the pupil with hearing loss with limitations and options and his family. On the other hand, the school, the whole pedagogical staff and mainly the classmates create the environment which can in the end lead to enrichment all of the parties involved. Definitely the most important seems to be the openness, communicativeness and cooperation. Important is the preparation of the classroom in which the lessons take place as well as the constant preparation for individual lessons. Although the system is set for the integration and inclusion of children with all handicaps everything is conditioned by financial options of both the hearing-imparied children's parents and of the school.

Klíčová slova

Sluchové postižení, výchova a vzdělání dětí se sluchovým postižením, komunikace jedinců se sluchovým postižením, komunikační systémy, podpůrná opatření pro děti se sluchovým postižením.

Jazyk práce: čeština

Datum vytvoření / odevzdání či podání práce: 24. 6. 2020

Obhajoba závěrečné práce

• Vedoucí: Mgr. Petra Jurkovičová, Ph.D.

UNIVERZITA PALACKÉHO V OLOMOUCI

Pedagogická fakulta

Magisterský studijní program / obor:
Učitelství pro základní školy / Učitelství pro 1. stupeň základních škol